春華秋實,暑往寒來,忙碌的一學期結束在即,現把半年來的教學工作作以回顧和總結。
本學期我秉承“大語文觀”的思想,引導學生走出書齋、關注社會,與好書為友,注重學習方法的指導和自學能力的培養,重視朗讀寫字等基本能力的訓練,取得了預期的效果。具體的工作主要有以下幾點:
1、閱讀教學上扎實備課,明確“要給學生教什么”“為什么教”和“要讓學生學什么”。閱讀教學中注重學生的廣泛參與,留足時間讓學生“讀、思、說、寫”。如教《桃花源記》時,先讓學生熟讀課文,讀準讀準,然后讓學生思考“桃花源人的生活與作者所處的東晉社會有何不同?”,再讓學生交流,各抒己見,最后讓學生以“我心中的桃源”為題練筆。
閱讀中我還注重學生情感的體驗,讓孩子們調動自己的生活經驗體察文章,發生情感的共鳴。如教《背影》時,先給學生播放了《父親》這首歌,又讀了我寫的《父愛無言》,然后讓學生以“細微之處見父愛”為話題說說自己的父親。因為有了之前情感的鋪墊,學生們說得非常動情與真切。
2、作文教學中,我主要從“寫作內容”和“寫作方法”方面去指導。
內容上鼓勵學生“說真話,訴真情”,從自我、家庭、校園、生活中取材,寫觸動自己的人、事、物。這方面,主要讓學生寫周記,每周一篇,本學期共寫了20 篇。其中,像李玉璽的《祝福,生命中的那些過客》、王夢芊的《母貓的微笑》、禹明超的《詩文朗誦比賽》等40余篇周記,都是有真情實感、言之有物的佳作。另外,在周記中還開辟了“自創名言”這一欄,讓學生錘煉語言,其中,像王耀同學寫的“光陰似箭,你手中應有一張弓——握住時間”、田恬寫的“人生途中,無處不是起點”等都是有理有趣的精辟“名言”。
寫作方法上,我開了一系列作文講座,主要從擬題、開頭、結尾、過渡、照應、人物的描寫方法等方面訓練,來規范文體,提高文章的表現力。我還讓學生在作文后附上“創作談”,談自己寫本篇作文的目的、材料和結構上的構思等,讓學生明明白白地去寫作。
3、重視課前預習,書不讀熟不開講。每上一節課前,都指導學生預習,包括查生字詞,搜集背景資料,閱讀課文,提出疑難問題等,為每節課做好充分的準備。
4、繼續組建班級“圖書角”,給學生定期推薦好書,堅持課外閱讀。狄金森說:“沒有一艘船像一本書,也沒有一匹駿馬,能像一頁跳躍的詩行,把人帶向遠方。”書能醫愚,閱讀是最好的學習。本學期給學生推薦了10本好書,像《哦,我的可可西里》《林清玄散文(少年版)》《金陵十三釵》等都是能引人思考,有大智慧、大悲憫的書籍。這學期學生人均讀書5本,收獲自然是潤物無聲的。另外,本學期我堅持給學生讀好文章,如北島的《太陽城札記》、陳忠實的《原上的日子》、圣誕節前夕讀的《麥琪的禮物》等,讀后讓學生談體會,我想孩子們還是有收獲的。
5、利用課前五分鐘組織學生演講,演講內容以時事要聞、班級事件、人生感悟為主,目的在于鍛煉口才,開闊視野。本學期每人演講1次,共60多次。經過評選,王天豐、楊琪、柴渝等10位同學榮獲“班級演講家”的稱號。
6、指導學生練習書法,希望人人能寫一手工整美觀的方塊字。本學期每周一節課專門練字,每次一張,寫在“米”字格上。一學期下來,每位學生能練近20張。經過評選, 人才招聘,上聘才網http://www.eduche.com/
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