我在一個多月的師德“四風”學習活動中,無論是在思想、道德、作風上,教師的專業知識和基礎理論的修養上,還是在教育教學的全過程中,教育教學的方法和藝術的運用中都有了一個全新的認識,使我在教育教學工作中上了一個新臺階。
一、思想上
教師要有兩種人格,一種是教師,是教學問的,一種是人師,是教行為的。因為德高為師,因為身正為范,因為不要愧對學生那一雙雙天真而渴望的眼睛。我在思想上嚴格要求自己,不斷加強理論學習,比如師德學習,教師職業道德學習,以提高自身的修養,為我的工作打下基礎。
二、以身作則,關心幫助學生,努力做好差生的轉化
教師的榜樣作用是無窮的。教師的一言一行,都將對學生產生潛移默化的影響。在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,要求學生做到的,自己首先做到。如我要求學生每天上課不要遲到,那我每上一節課都會提前一兩分鐘到達教室門口。工作中,我平等地對待每一位學生,絕不偏心。在與學生親密的交往中,我發現每個學生都有他們獨特可愛的閃光點,我抓住每一次契機,向他們奉獻自己的愛心。在我們的每個班級里,都有一些學習差,品德差的學生。這些學生往往被我們老師所忽視,其實他們更應該受到我們老師的關心和幫助。因為這些學生所承受的壓力要遠遠高于其他學生,他們每天面對的是老師父母的指責,同學們的奚落。因此,我從兩方面入手,一方面我加強對后進生學業上的輔導,一個知識,一道例題,對于大部分學生講一遍就能聽懂,而對學習后進生卻要花上兩倍的時間,甚至更多,于是我經常抽空,采取多種教學手段,耐心地、不厭其煩地給他們講解,直到他們弄懂為止,提高他們的學習成績,另一方面對品德后進生的教育,我注意從情感入手,從生活和學習上多關心他們,做他們的良師益友,堅持多表揚,少批評,動之以情,曉之以理的原則,通過多種渠道,轉化他們的思想,幫助他們形成良好的品格。
通過學習,我深深體會到,只有對學生充滿愛,才能做好教育工作。作為小學教師,我們每天面對的是一群活潑可愛的孩子,這就要求我們做一個有愛心、有責任心的人。
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