雖然班主任工作實屬不易,但通過踏踏實實的工作,使我越發真切地感受到自己在教學管理中的成長。我會從關心、愛護他們出發,堅持正面教育,耐心引導,肯定他們的成績,愛護他們的自尊心,鼓勵他們繼續努力,盡量滿足他們的合理要求,幫助他們解決困難。
一、規范學生的行為,培養良好的習慣。
這個班一直是我自己任教的,所以相對來說,中途插入學生還是比較快的就適應了。但是四年級和三年級的學生畢竟有些不同了,相對來說更大膽了,更有自己的思想了。通過開學初一個星期的接觸,我發現他們最大的問題是懶散,以此引出了一系列的問題,比如說值日生不夠自覺,作業馬虎,做事不夠自覺、主動等等。針對這些問題,我從扎好學生的日常行為習慣入手,開始班風的整頓。我先從值日生入手,對于原有的值日生表再細化,分工到人,明確自己的責任區,如果那塊沒打掃干凈,一查就知道誰沒有做好值日生了,通過一段時間的督促、強化學生的自覺意識提高了,責任感也加強了。教室里的衛生面貌也有了很大的改變。
二、關注每一個學生的發展
作為一個班主任,我覺得首先應該做到公平地對待每一個學生,因為群眾的眼睛是雪亮的,而孩子得心靈更是清澈透明的,只有你做事公平了,這樣所有的學生才會心悅誠服。對于優等生,我不掩飾他們的缺點,發現他們的錯誤及時進行批評教育,有不足之處積極引導他們揚長改過,努力使其更加優秀。對于后進生,我不歧視他們,反而不斷地鼓勵他們,幫他們樹立信心。我還動員學習好的同學幫助他們,帶動他們把學習成績提高上去,組成一幫一學習互助小組。
現在的孩子普遍自私,在小事上斤斤計較,不能寬厚待人。這表現在處理同學關系上,同學之間有了矛盾,出言不遜,動輒大打出手,拳腳相加。針對這一現象,我教育學生怎樣正確處理同學關系,并以此開展主題班會《我們是一家人》,對學生進行教育,讓他們明白每個人都有自己的所長,不能只看人家的缺點,忽視別人的優點,而應該互相欣賞,互相學習,互相幫助。在處理鬧矛盾的學生時,我讓學生多做自我批評,在自己身上找不足,以比來培養學生寬厚待人的精神,學會以寬容和大度之心對待周圍的人。
三、給學生展示的舞臺,鍛煉他們的能力。
班隊課是學生喜愛的課堂,本學期我就把課堂徹底的還給了學生,讓班干部自己籌謀劃策,從活動內容到活動組織,所有的一切都是他們自己商量解決的。本學期他們組織了小品大賽、歌詞大pk、詩歌朗誦大會、歡慶六一等等活動,這些活動不僅擴大了學生的參與面,還鍛煉了學生的膽量、培養了他們的能力,很多同學還把這些活動記錄在了自己的周記中,效果還是相當明顯的。
通過不斷的努力,班上的學生取得了不小的成績。如:防溺水和消防安全知識競賽勇奪一等獎,學生作文獲學區名次,獲得校文明班級兩次等。不管是集體或個人,學生的積極性都得到了空前高漲,各個躍躍欲試,希望在這般集體榮譽感的帶動下,下個學期我們要一如既往地為班級爭光。
總之,我會努力做好班主任應該做的工作,及時落實學校的每一項工作。我一直相信:如果孩子的花,那么我就是雨,滴滴滋潤孩子純潔的心田;如果孩子是樹,那么我就是太陽,縷縷陽光伴隨孩子的成長。我是一名教師,我心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘,播灑希望的種子,期待收獲的明天。
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