學校以培養德智體美全面發展,具有民族精神和社會責任感、具有國際視野和合作競爭意識、具有科學精神和人文素養、具有創新意識和實踐能力的高素質創新型人才為目標,以造就國家海洋事業的領軍人才和骨干力量為自己的特殊使命。學校遵循“通識為體,專業為用”的本科教育理念,實行 “有限條件的自主選課制”和“學業識別與畢業專業識別確認制”的本科教學運行管理體系。目前,有國家級特色專業12個、國家級精品課程、精品視頻公開課16門、國家級教學團隊4個、國家級實驗教學示范中心建設單位4個、國家級人才培養模式創新區2個、教育部卓越工程師教育計劃試點專業7個,F有在冊各類學生42400余人,其中全日制博士、碩士研究生8600余人(其中博士研究生1700余人)、在職攻讀碩士學位研究生4469人、本科生15497人、留學生900余人、繼續教育生近13000人。到目前為止,學校畢業生中已有12位成為中國科學院或中國工程院院士;中國第一次南極考察的75位科學家中一半以上是學校畢業生;中國第一個登上南極的科學家是校友董兆乾;中國第一個徒步考察南極的科學家是校友蔣家倫;中國第一個南北兩極都登上的科學家是校友趙進平。
學校擁有一支結構相對合理、學科領域覆蓋較全的師資隊伍,F有教職工3000余人,其中專任教師1560余人,博士生導師360余人。其中60%的教師具有博士學位,重點學科具有博士學位的教師比例達到85%,教師中有一年以上在校外學習和研究經歷的占教師總數的70%,師資隊伍的年齡結構、學歷結構和學緣結構得到進一步優化。有一批國內外知名專家、學者在校治學執教:現有中國科學院院士4人、中國工程院院士5人,“”特聘教授6人,“”16人,國家杰出青年基金獲得者15人,“青年”特聘教授1人,山東省“泰山學者”20人,“筑峰人才工程”、“綠卡人才工程”、“繁榮人才工程”崗位教授27人,國家級有突出貢獻的中青年專家9人,973計劃和重大科學研究計劃項目首席科學家9人,國家自然科學基金委創新研究群體2 個,入選教育部創新團隊4個,享受國務院政府特殊津貼專家109人,入選國家“百千萬人才工程”一二層次10人,教育部新(跨)世紀人才107人。中國當代著名作家王蒙擔任顧問、教授、文學與新聞傳播學院名譽院長,外交部原部長李肇星受聘中國海大顧問教授,國家海洋局原局長王曙光受聘中國海大顧問、教授、海洋發展研究院院長,6位諾貝爾獎獲得者受聘為名譽教授,諾貝爾文學獎獲得者莫言等12位知名作家受聘為 “駐校作家”,還有500多位國內外專家、學者組成的“客座教授團”以及來自十幾個國家的40多位專家、學者組成的“海外教授團”。
學?萍汲晒S碩,科技創新能力明顯增強!笆晃濉币詠,主持國家級各類項目1100余項。管華詩院士領銜完成的項目“海洋特征寡糖的制備技術(糖庫構建)與應用開發”,獲2009年度國家技術發明一等獎!笆晃濉币詠恚瑢W校另獲國家技術發明二等獎2項、國家科技進步二等獎6項、省部級科技獎勵66項、人文社會學科省部級獎勵61項。被 SCI、EI、ISTP等三大收錄系統收錄論文13000余篇,學校在地球科學、植物與動物學、工程技術、化學、材料科學、農學、生物學與生物化學、環境學與生態學等8大學科(領域)躋身美國ESI全球科研機構排名前1%!笆晃濉币詠恚暾埌l明專利1227項,授權發明專利726項,其中國際發明專利13項。
21世紀是海洋世紀。學校的發展目標是:到2025年建校百年前后,將學校建設成為國際知名、特色顯著的高水平研究型大學;到本世紀中葉或更長一段時間,立足海洋強國建設,大力推進改革創新,通過強化建設和持續發展,努力實現全面跨越,力爭使學校躋身特色顯著的世界一流大學行列。
錄取分數線
年份 | 最高分 | 平均分 | 最低分 | 省控線 | 批次 |
---|---|---|---|---|---|
2016 | 671 | 637 | 632 | 537 537 | 一批 |
2015 | 675 | 643 | 637 | 562 562 | 一批 |
2014 | 673 | 652 | 647 | 572 572 | 一批 |
2013 | 662 | 631 | 625 | 554 554 | 一批 |
2012 | 668 | 645 | 639 | 582 582 | 一批 |
2011 | 659 | 621 | -- | 567 567 | 一批 |
2010 | 659 | 628 | -- | 580 580 | 一批 |
2009 | 657 | 629 | -- | 586 586 | 一批 |
2008 | 671 | 623 | -- | 582 582 | 一批 |
2007 | 649 | 615 | -- | 573 573 | 一批 |
2006 | 662 | 624 | -- | 583 583 | 一批 |
2005 | -- | 639 | -- | -- -- | 一批 |
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