江西科技師范大學新生在哪個校區及新生開學報到時間

江西科技師范大學坐落于享有“物華天寶、人杰地靈”盛譽的歷史文化名城??南昌。學校是我國首批建立的高等職業技術師范院校，是教育部重點建設的培養職業教育師資的高等院校，也是江西省唯一一所培養職業教育師資的多科性本科院校，主要培養職教師資、普教師資和應用型專門人才。經過60多年的建設與發展，學校形成了以本科、研究生教育為主體，統籌發展繼續教育的多學科、多層次的辦學格局。2008年，學校以“優秀”成績通過教育部本科教學工作水平評估。

歷史沿革　江西科技師范大學以原江西科技師范學院為主體，南昌高等專科學校并入組成。南昌高等專科學校辦學起始于1952年；江西科技師范學院的前身為1977年創建的江西師范學院南昌分院，1984年更名為南昌師范�？茖W校，1987年升格為南昌職業技術師范學院，2002年更名為江西科技師范學院。2004年南昌高等專科學校并入江西科技師范學院，2012年學校更名為江西科技師范大學。

辦學定位　學校以教師教育和應用性人才培養為基本定位，發揮職業教育師資培養培訓的辦學優勢，突出創新現代職業教育理論、服務職業教育事業發展的辦學特色。

發展目標　學校秉承“學高為師，德高為范”的教師教育傳統，恪守“明德精業”的校訓規范，緊跟教育現代化步伐，促進師生全面發展，服務地方經濟社會建設，致力于建設具有鮮明特色的高水平教學研究型大學。

學科專業　學校是碩士學位授予單位，現有9個碩士學位授權一級學科[教育學（以職教師資培養為特色）、設計學、化學、中國語言文學、電子科學與技術、材料科學與工程、工商管理、音樂與舞蹈學、美術學]，50余個碩士學位授權二級學科，3個碩士專業學位授權類別（教育碩士、旅游管理碩士、藝術碩士），建有省級高水平學科1個（設計學），省級重點一級學科2個（教育學、化學）。國家級特色專業2個??應用化學、旅游管理，省級特色及品牌專業18個，省級教學團隊4個，省級實驗教學示范中心3個。

師資隊伍　學校現有專任教師1423人，其中，副高級以上專業技術職務人員579人(其中教授155人),具有博士、碩士學位教師996人、碩士生導師321人。教師隊伍中，享受國務院和省政府特殊津貼24人次，“新世紀百千萬人才工程”國家級人選1人，教育部“新世紀優秀人才支持計劃”入選人員2人，江西省井岡學者特聘教授1人，二級教授11人，“江西省主要學科學術和技術帶頭人”4人，“江西省百千萬人才工程”入選人員16人，“贛鄱英才555工程”入選人員11人，江西省青年科學家1人，江西省青年科學家提名稱號1人，“江西省青年科學家（井岡之星）培養對象計劃”入選人員12人，“全國優秀教師”1人，“江西省教學名師”7人，“江西省模范教師”1人，“江西省中青年學科帶頭人”32人，“江西省高校中青年骨干教師”78人。

辦學條件　學校現主要有楓林校區和紅角洲校區，占地面積2162畝，校舍建筑面積64.96萬平方米，教學科研儀器設備總值18901.88萬元，紙質圖書253.97萬冊。建有文科綜合、基礎化學、電工電子、基礎物理4個設施齊全、管理規范的校級示范實驗實訓中心，建有校外實習實訓基地234個，完全滿足實踐教學的要求。建成了完善的公共服務體系。

人才培養　建校以來，共培養了11萬余名畢業生，為江西經濟社會發展作出了積極貢獻。近年來，畢業生就業率位居全省高校前列。近五年來，研究生及大學生在全國青少年科技創新、全國大學生英語、全國大學生廣告藝術、全國大學生數學建模、電子設計、力學以及藝術設計、音樂、體育等各類競賽和科技文化活動中，獲省級以上獎項1726項。學校健美操隊隊員代表國家隊奪得了我國健美操項目的首枚世界金牌。

科學研究　建有省“2011協同創新中心”1個、省高校高水平創新平臺（“311工程”）1個、博士后科研工作站1個、省重點實驗室4個、省高校人文社會科學重點研究基地3個、省軟科學研究基地1個、省發改委重點工程中心1個、省高校工程技術研究中心2個、農業部國家研發分中心1個、省科研創新團隊2個、省級研究生教育創新基地（含研究生聯合培養基地）5個。近五年來，學校承擔了國家社會科學基金、國家自然科學基金等國家級科研項目和科技部、教育部等部、省級科研項目848項；獲得國家和省部級獎項29項；獲發明專利65項。學校出版發行《職教論壇》、《江西科技師范大學學報》、《地方文化研究》3種學術刊物，《職教論壇》被評為全國中文核心期刊、RCCSE中國核心學術期刊、入選人大“復印報刊資料”重要轉載來源期刊，獲全國優秀職教期刊一等獎，在人大書報資料中心歷年文章全文轉載量名列全國職教類期刊第一、全國教育類期刊中位居前列，是我國最具影響力的職教刊物之一。

職教基地　學校2000年被國家教育部、財政部確定為全國重點建設職業教育師資培訓基地。被江西省確定為江西省城鎮職教師資培訓中心、江西省職教師資培養培訓中心、江西省職業技能鑒定站。截止“十二五”期末，培訓基地共舉辦各種層次、各種類型的職教師資培訓84期，培訓職教師資11308人次，先后獲批教育部、財政部《職業院校教師素質提高計劃項目》中5個專業培養（培訓）標準、培養（培訓）方案、核心課程和特色教材開發項目，7個職教師資培養培訓專業點建設項目。

對外交流　先后與美國、英國、芬蘭、瑞士、丹麥、德國、巴西、澳大利亞、新西蘭、摩洛哥、印度、韓國、日本等10多個國家的40多所高校及教育、科研機構建立了長期的合作關系，分別開展了本�？茖哟蔚膶W歷教育合作辦學、互認學分以及教師進修、教師交流互訪、學生交換學習及游學交流、合作研究等項目。學校長期堅持聘請外籍教師、知名專家學者來校任教、講學，并派遣本校教師到國外進修、教學和進行合作研究，并鼓勵學生赴國外大學學習深造。學校正積極與國外大學合作申辦孔子學院。今后，學校將拓展碩士學歷層次的中外合作項目，并積極探索海外辦學和建立合作機構模式。

學校具有招收海外和港澳臺地區留學生的資格�，F有來自于俄羅斯、馬達加斯加、津巴布韋、巴基斯坦等國家的留學生在我校進修漢語或接受學歷教育。學校還先后舉辦了多屆中美、中日和兩岸青年文化交流活動，歐洲、非洲、南美洲、大洋洲等地區的職業教育考察團也多次來校交流，洽淡合作項目。

發展愿景　學校是我國職教師資培養領域“北有天津、南有江西、優勢互補”格局中的重要一極，被社會譽為“南方職教師資培養的搖籃”。目前，學校以優化結構為主攻方向，以提高質量為戰略主題，以學科突破為主要引領，顯著提升學校核心競爭力和社會影響力，顯著提升學校服務經濟社會發展的能力，顯著提升學校服務構建現代職業教育體系的能力，實施差異化發展和融合發展戰略，力爭突破博士學位授權點，努力把學校建成具有鮮明特色的高水平教學研究型大學。