江陰職業技術學院多少分可以上(最低分和最低位次)

高考填報志愿時，心儀的大學多少分可以上是廣大考生和家長朋友們十分關心的問題，以下是小編為大家整理的江陰職業技術學院最近三年的最低分和最低位次，希望對大家有所幫助。

一、江陰職業技術學院多少分可以上

一、2022年江陰職業技術學院多少分能考上

1、2022年江陰職業技術學院在浙江綜合的最低錄取分數線為430分，對應的錄取位次為226042;

2、2022年江陰職業技術學院在山東綜合的最低錄取分數線為381分，對應的錄取位次為414113;

3、2022年江陰職業技術學院在湖南歷史的最低錄取分數線為314分，對應的錄取位次為145692;

4、2022年江陰職業技術學院在江西理科的最低錄取分數線為269分，對應的錄取位次為219259;

5、2022年江陰職業技術學院在廣西理科的最低錄取分數線為208分，對應的錄取位次為220057;

二、2021年江陰職業技術學院多少分能考上

1、2021年江陰職業技術學院在重慶歷史的最低錄取分數線為376分，對應的錄取位次為62264;

2、2021年江陰職業技術學院在貴州文科的最低錄取分數線為369分，對應的錄取位次為105081;

3、2021年江陰職業技術學院在河北歷史的最低錄取分數線為338分，對應的錄取位次為152363;

4、2021年江陰職業技術學院在廣西文科的最低錄取分數線為271分，對應的錄取位次為118809;

5、2021年江陰職業技術學院在湖北歷史的最低錄取分數線為200分，對應的錄取位次為148879;

三、2020年江陰職業技術學院多少分能考上

1、2020年江陰職業技術學院在浙江綜合的最低錄取分數線為379分，對應的錄取位次為233281;

2、2020年江陰職業技術學院在重慶文科的最低錄取分數線為325分，對應的錄取位次為66926;

3、2020年江陰職業技術學院在山東綜合的最低錄取分數線為295分，對應的錄取位次為482465;

4、2020年江陰職業技術學院在廣東理科的最低錄取分數線為265分，對應的錄取位次為332681;

5、2020年江陰職業技術學院在河南理科的最低錄取分數線為186分，對應的錄取位次為458525;

二、江陰職業技術學院簡介

江陰職業技術學院是長江下游一座經濟發達的美麗的江南名城——江陰的一所公辦普通高職院校。

江陰，猶如滾滾長江玉帶旁的一頂“皇冠”，熠熠生輝，令人矚目。這座現代化濱江花園城市經濟總量連年位居江蘇省縣（市）之首，實現了自2003年以來全國縣域經濟基本競爭力“十八連冠”。目前，全市擁有3萬多家企業，其中11家企業躋身“中國企業500強”，15家企業上榜“中國制造業500強”， 10家企業入圍“中國服務業企業500強”。更有境內外上市公司53家，形成了引人入勝的“江陰現象”和“江陰板塊”，被譽為“華夏A股第一縣”和“中國制造業第一縣”。

坐落在花園城市中的學院環境優美，別具一格的歐式建筑錯落有致，加上中國園林式的小橋流水，構成了一幅中西合璧的美麗圖畫。學院占地695畝，建筑面積近21萬平方米，各類教學科研儀器設備總值近9000萬元。設有機電工程系、電子信息工程系、環境與材料工程系、計算機科學系、藝術設計系、經濟管理系、國際商貿系、基礎部、體育部、馬克思主義學院、繼續教育學院。學院現有在編人員476人，專任教師340人，其中博士8人，教授22人，校級教學名師22人，7人次入選“江蘇省333高層次人才培養工程”培養對象，3人入選“江蘇省青藍工程”中青年學術帶頭人培養對象，19人入選“江蘇省青藍工程”優秀青年骨干教師培養對象。在專任教師隊伍中，高級職稱教師比例為50.88%，具有碩士以上學位教師比例為65.3%，雙師素質教師比例為73.24%。

背枕江陰及周邊地區實力雄厚的企業群，學院致力于打造“一線人才的培養中心”“技能人才的培訓中心”和“技術創新的服務中心”三大中心，圍繞地方產業結構，開設近 40個專業，其中電氣自動化技術和現代紡織技術專業為教育部、財政部重點支持建設專業；機械制造與自動化技術專業群、軟件與服務外包專業群為江蘇省重點建設專業群；電氣自動化技術、計算機網絡技術、服裝設計與工藝專業為江蘇省高等職業教育高水平骨干專業，現代紡織技術專業為江蘇省特色專業，另有數控技術、機電一體化技術專業分別獲批江蘇省成人高等教育重點專業和江蘇省成人高等教育特色專業。作為江蘇省高等教育學會常務理事單位和江蘇省高職教育研究會副理事長單位，學院還擁有“中央財政支持《數控技術》職業教育實訓基地”“江蘇省信息融合軟件工程技術研究開發中心”“江蘇省服裝實訓基地”“江蘇省國際服務外包人才培訓基地”“江蘇省軟件與服務外包實訓基地”以及“江蘇省工業互聯與先進智造產教融合實訓平臺”等，直接服務于地方經濟轉型與社會發展。

學院立足江陰及長三角的經濟建設與社會發展，從學生終身發展的高度，形象地提出了“立足江陰，根植企業，為地方經濟社會發展培養具有‘現代班組長’以上潛質的生產、經營、管理者”的人才培養目標。圍繞這一目標，學院探索形成了“二維互動 、雙軌并行”的人才培養模式�！岸�維互動”是指職業道德教育與專業教學要做到和諧互動，有機滲透。不僅要通過社團活動、民主管理、社會實踐等進行職業道德教育，還要根據不同的專業要求和行業規范在專業教學與實踐中滲透對學生的職業道德教育，兩手抓，兩手硬。“雙軌并行”指學院與企業共同完成人才培養。學院與海瀾集團、長電科技、興澄特鋼等著名上市公司，推行現代學徒制，校企深度融合共育人才。學院和行業、企業共同制定人才培養方案，通過共同編寫富有針對性的項目化教材、推行“工學結合、頂崗實踐”的教學模式等，在校企的深度合作中完成現代班組長型人才培養。近年來，學生在國家級職業技能、機器人、創意設計等競賽中共有30人次獲一等獎，在省級職業技能、機器人、創意設計、省運會、舞龍舞獅、足球等競賽中共有273人次獲獎。

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