大學轉專業需要注意的是,每個學校對轉專業學生的要求差別比較大,作為學生,在填報志愿時不能持特別簡單樂觀的心態,以為校內轉專業可以為自己兜底,本文高考升學網小編整理了南通大學轉專業的一些條件和要求,以下整理來自互聯網,僅供參考!
第一章 基本原則
第一條 堅持以學生為本,完善管理制度,促進規范辦學,維護教育公平。
第二條 注重個性發展,尊重學生的自主選擇,保障學生有更多的自主選擇和發展的機會。學生可以依據自己的興趣愛好、人生理想和職業志向,重新選擇專業學習。
第三條 堅持公開、公平、公正、規范原則。轉專業工作按照公布計劃、公開報名、公開考核、嚴格審核的流程進行。
第二章 申請資格
第四條 在籍全日制本科學生有下列情況之一者,可提出轉專業申請:
1. 學生對其他專業有興趣和專長的;
2. 學生入學后因患某種疾病或生理缺陷,由學校指定的醫療單位檢查證明,并經學校衛生科復查核實,不能在原專業學習,但仍能在本校其他專業學習的;
3. 學生確有特殊困難,經學校認定無法繼續在原專業完成學業的;
4.轉專業在同一錄取批次專業內進行。藝術類、體育類學生限于同類專業中轉。
5.其他符合轉專業有關規定者。
第五條 休學創業或退役后復學的學生,因自身情況需要轉專業的,學校予以優先考慮,并可適當放寬轉專業年限,但須向學院提交申請和相關證明材料,經教務處和轉入學院協同審定,學校批準后可轉入相關專業學習。
第六條 學生屬下列情形之一者,原則上不具有轉專業申請資格:
1. 入學未滿一學期的;
2. 在最長修業年限內,確已無法完成學業的;
3. 在校期間受過記過及以上處分的;
4.以特殊招生形式錄取的學生,國家有相關規定或者錄取前有明確約定的;
5.“專轉本”等轉段學生經考核錄取的。
第三章 操作程序
第七條 學生入學后,于第一學期、第二學期、第三學期結束前集中進行轉專業工作,具體時間、要求等由教務處另行通知。
第八條 各學院根據學校轉專業通知要求,結合本學院教學資源情況,向教務處提供各專業可接納的轉入學生人數和要求,同時提供考核科目、考核辦法等,教務處審核后公布。
第九條 學生根據本人實際情況,在規定時間內按要求在網上填報轉專業申請,每位學生可申報1-3個專業。
第十條 學生轉專業的考核由轉入學院負責,考核以筆試或面試的方式進行,主要考核學生的綜合素質與特長,以及學生對申請專業的適應能力。各學院應成立相應的考核領導小組負責轉專業學生的考核工作。
第十一條 各轉入學院根據學生轉專業志愿及考核情況擇優選拔,報教務處審核,經主管校長審批后予以公示。學生在校期間,轉專業只限一次,轉專業申請一旦得到批準,不得再轉回原專業或其它專業。
第十二條 轉專業文件下發后,轉出學院應將轉出學生的相關檔案材料在一周內轉交轉入學院。
第四章 學籍處理
第十三條 轉專業學生可以隨原年級學習,但如學生未獲得轉入專業同年級學科基礎課程二分之一學分的,則須轉入下一年級修讀。
第十四條 轉入新專業學習的學生必須按轉入專業的培養計劃完成學業。畢業資格和學位授予資格均按轉入專業的要求審核,學費收費標準按轉入專業的標準執行。
第十五條 學生原專業已修讀的課程,如果教學要求、教學內容、學時、學分等符合轉入專業人才培養方案要求的,可以沖抵新專業的相應課程及學分,凡不符合的可作為公共選修課記入學分。
第十六條 轉專業學生的學籍異動手續由教務處根據上級教育行政主管部門的相關規定統一辦理。
第十七條 在轉專業手續的辦理過程中,學生必須遵守學習紀律,安心在原專業學習,不得無故缺課,否則按曠課處理。
第五章 附則
第十八條 如因國家及江蘇省教育行政主管部門的有關政策調整,以上級文件為準。
第十九條 各學院應根據本辦法,制訂本學院轉專業工作的實施細則。
第二十條 本辦法自頒布之日起開始施行,本辦法由教務處負責解釋。原《南通大學全日制本專科學生轉專業實施辦法》(通大教〔2014〕115)同時廢止。
類別 | 專業名稱 |
---|---|
經濟與貿易類(本) | 國際經濟與貿易 |
法學類(本) | 法學 |
社會學類(本) | 社會工作 |
馬克思主義理論類(本) | 思想政治教育 |
教育學類(本) | 學前教育 小學教育 |
體育學類(本) | 社會體育指導與管理 體育教育 |
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外國語言文學類(本) | 英語 日語 商務英語 翻譯 |
新聞傳播學類(本) | 新聞學 |
歷史學類(本) | 歷史學 |
數學類(本) | 數學與應用數學 |
物理學類(本) | 物理學 |
化學類(本) | 化學 |
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海洋科學類(本) | 海洋技術 |
生物科學類(本) | 生物技術 生物科學 生物信息學 |
心理學類(本) | 應用心理學 |
統計學類(本) | 應用統計學 |
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儀器類(本) | 測控技術與儀器 |
材料類(本) | 高分子材料與工程 |
電氣類(本) | 電氣工程及其自動化 |
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自動化類(本) | 自動化 |
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