新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業?選學校選專業又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的長春東方職業學院助產專業錄取分數線數據,包含近三年長春東方職業學院助產專業最低錄取分數和最低位次排名,和專業招生方向等數據。
1、在遼寧省份2022年的長春東方職業學院助產專業歷史專業分數線是331分,對應的最低錄取位次在43254名;
2、在遼寧省份2019年的長春東方職業學院助產專業文科專業分數線是391分,對應的最低錄取位次在43907名;
3、在吉林省份2020年的長春東方職業學院助產專業文科專業分數線是139分,對應的最低錄取位次在43086名;
4、在黑龍江省份2021年的長春東方職業學院助產專業文科專業分數線是240分,對應的最低錄取位次在50486名;
5、在黑龍江省份2020年的長春東方職業學院助產專業理科專業分數線是241分,對應的最低錄取位次在104386名;
6、在黑龍江省份2019年的長春東方職業學院助產專業理科專業分數線是167分,對應的最低錄取位次在109333名;
專業序號 | 專業名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 助產專業 | 2019 | 河北 | 文科 | - | - | - |
2 | 助產專業 | 2019 | 河北 | 理科 | - | 219 | 244334 |
3 | 助產專業 | 2019 | 內蒙古 | 文科 | - | 189 | 40832 |
4 | 助產專業 | 2019 | 內蒙古 | 理科 | - | - | - |
5 | 助產專業 | 2022 | 遼寧 | 歷史 | 歷史+不限 | 331 | 43254 |
6 | 助產專業 | 2021 | 遼寧 | 歷史 | 歷史+不限 | 389 | 45486 |
7 | 助產專業 | 2021 | 遼寧 | 物理 | 物理+不限 | 150 | 102737 |
8 | (語種不限)助產專業 | 2020 | 遼寧 | 文科 | - | 401 | 42631 |
9 | (語種不限)助產專業 | 2020 | 遼寧 | 理科 | - | 325 | 112363 |
10 | 助產專業 | 2019 | 遼寧 | 文科 | - | 391 | 43907 |
11 | 助產專業 | 2019 | 遼寧 | 理科 | - | 202 | 124940 |
12 | 助產專業 | 2021 | 吉林 | 文科 | - | 201 | 28275 |
13 | 助產專業 | 2021 | 吉林 | 理科 | - | 160 | 67657 |
14 | 助產專業 | 2020 | 吉林 | 文科 | - | 139 | 43086 |
15 | 助產專業 | 2020 | 吉林 | 理科 | - | 119 | 90374 |
16 | 助產專業 | 2019 | 吉林 | 文科 | - | 152 | 29699 |
17 | 助產專業 | 2019 | 吉林 | 理科 | - | 201 | 73037 |
18 | 助產專業 | 2022 | 吉林 | 文科 | - | 229 | 30894 |
19 | 助產專業 | 2022 | 吉林 | 理科 | - | 153 | 78476 |
20 | 助產專業 | 2021 | 黑龍江 | 文科 | - | 240 | 50486 |
21 | 助產專業 | 2021 | 黑龍江 | 理科 | - | 169 | 101934 |
22 | 助產專業 | 2020 | 黑龍江 | 文科 | - | 221 | 59114 |
23 | 助產專業 | 2020 | 黑龍江 | 理科 | - | 241 | 104386 |
24 | 助產專業 | 2019 | 黑龍江 | 文科 | - | 182 | 60705 |
25 | 助產專業 | 2019 | 黑龍江 | 理科 | - | 167 | 109333 |
26 | 助產專業 | 2022 | 黑龍江 | 文科 | - | - | - |
27 | 助產專業 | 2022 | 黑龍江 | 理科 | - | - | - |
長春東方職業學院始建于1992年,是經吉林省人民政府批準、教育部備案的全日制普通高校。學校按照全國統一招生計劃招生,具有獨立頒發國家高等教育學歷證書資格,是東北地區建校較早的以醫藥類專業為主的高校。學校2012年順利通過教育部高等職業院校人才培養工作評估。經教育部、衛生部、國家中醫藥管理局、人力資源與社會保障部和吉林省人力資源與社會保障廳批準,學校設有職業技能鑒定中心,開展與所有專業相關的各類職業資格技能鑒定,學生在校期間可以直接考取多種職業資格證書,實現了國家在培養高級技能人才發展規劃方案中提出的“畢業證書+職業資格證書”=“雙證”人才的培養模式。經過20多年的發展,學校積累了豐富的教育教學資源和辦學經驗,為國家培養了數萬名應用型高級技能人才。
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