湖南三一工業職業技術學院歷年錄取分數線多少及各省最低投檔線統計表

一、湖南三一工業職業技術學院歷年錄取分數線多少及各省最低投檔線統計表

2020年湖南三一工業職業技術學院各省錄取分數線及錄取位次統計表

1、湖南三一工業職業技術學院2020年在江蘇錄取分數線如下：文科錄取批次高職�？�230分，最低錄取位次為13382名、理科錄取批次高職�？�260分,最低錄取位次為47097名；

2、湖南三一工業職業技術學院2020年在甘肅錄取分數線如下：文科錄取批次專科批-分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次�？婆�-分,最低錄取位次為-名；

3、湖南三一工業職業技術學院2020年在江西錄取分數線如下：文科錄取批次�？婆�224分，最低錄取位次為152302名、理科錄取批次�？婆�283分,最低錄取位次為162867名；

4、湖南三一工業職業技術學院2020年在山西錄取分數線如下：文科錄取批次�？婆�130分，最低錄取位次為78696名、理科錄取批次�？婆�130分,最低錄取位次為97430名；

5、湖南三一工業職業技術學院2020年在廣西錄取分數線如下：文科錄取批次�？婆�212分，最低錄取位次為124290名、理科錄取批次�？婆�-分,最低錄取位次為-名；

湖南三一工業職業技術學院各省錄取分數線及錄取位次統計表

1、湖南三一工業職業技術學院在湖南錄取分數線如下：文科錄取批次高職專科309分，最低錄取位次為132696名、理科錄取批次高職專科200分,最低錄取位次為206789名；

2、湖南三一工業職業技術學院在山西錄取分數線如下：文科錄取批次專科批130分，最低錄取位次為85927名、理科錄取批次專科批130分,最低錄取位次為103081名；

3、湖南三一工業職業技術學院在安徽錄取分數線如下：文科錄取批次�？婆�-分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次�？婆�208分,最低錄取位次為224054名；

4、湖南三一工業職業技術學院在江蘇錄取分數線如下：文科錄取批次高職專科230分，最低錄取位次為11913名、理科錄取批次高職�？�260分,最低錄取位次為43288名；

5、湖南三一工業職業技術學院在海南錄取分數線如下：文科錄取批次�？婆�280分，最低錄取位次為19049名、理科錄取批次�？婆�280分,最低錄取位次為34123名；

2018年湖南三一工業職業技術學院各省錄取分數線及錄取位次統計表

1、湖南三一工業職業技術學院2018年在湖北錄取分數線如下：文科錄取批次專科批200分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次�？婆�200分,最低錄取位次為-名；

2、湖南三一工業職業技術學院2018年在福建錄取分數線如下：文科錄取批次高職�？�-分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次高職�？�-分,最低錄取位次為-名；

3、湖南三一工業職業技術學院2018年在廣西錄取分數線如下：文科錄取批次高職專科341分，最低錄取位次為73525名、理科錄取批次高職�？�276分,最低錄取位次為149602名；

4、湖南三一工業職業技術學院2018年在陜西錄取分數線如下：文科錄取批次高職�？�-分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次高職�？�-分,最低錄取位次為-名；

5、湖南三一工業職業技術學院2018年在安徽錄取分數線如下：文科錄取批次�？婆�-分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次�？婆�299分,最低錄取位次為221045名；

二、湖南三一工業職業技術學院簡介

湖南三一工業職業技術學院，是由三一集團創辦的，地處湖南省會古城長沙，經湖南省政府批準、國家教育部備案，工、文、藝三大專業群相互支撐，多學科協調發展的全日制高等職業院校。

三一工業職業技術學院-湖南高職�？茖W校,長沙大專院校

基礎建設 服務導向

學校占地800畝，現有全日制在校學生9800 余人，校內外實驗實訓教學場地100余個，設備儀器15000余臺，三一集團內外頂崗實習基地100余個。擁有一支特色鮮明、專兼結合600余人的“雙師型”教師隊伍，同時形成了“社會外聘+集團內化”的海量師資庫。

三一工業職業技術學院-湖南高職專科學校,長沙大專院校

人才培養 能力導向

學院以培養“有人文之素養、有科學之方法、有專門之特長”的“三有人才”為指導思想，學院通過構建“122”學生素質教育能力發展體系，賦予學習者一生發展所需要的能力，形成多元化、個性化、定制化的人才培養模式。累計培養技師12000余名、技術車間主任1000余名、班組長2000余名;三一人物及崗位標兵50余人，榮獲集團各類技能競賽金獎百余人次。

三一工業職業技術學院-湖南高職�？茖W校,長沙大專院校

專業建設 需求導向

學院現設有25個專業，在轉型發展過程中，努力建設以“中國制造+信息化”為主體的工科專業群、以“現代服務業+‘互聯網+’”為基礎的文科專業群、以“科學+藝術”為發展的藝術類專業群。學院實行校企雙主體育人模式，產教深度融合，創造性地提出了“319”方法論;實施項目化教學，充分激發學生學習興趣;建立課程超市、學分銀行，教學模式改革成效顯著。

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