新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業?選學校選專業又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的河北外國語學院應用阿拉伯語專業錄取分數線數據,包含近三年河北外國語學院應用阿拉伯語專業最低錄取分數和最低位次排名,和專業招生方向等數據。
1、在天津省份2021年的河北外國語學院語言類專業綜合專業分數線是218分,對應的最低錄取位次在8081名;
2、在內蒙古省份2020年的河北外國語學院語言類專業文科專業分數線是416分,對應的最低錄取位次在22699名;
3、在浙江省份2021年的河北外國語學院語言類專業綜合專業分數線是506分,對應的最低錄取位次在148701名;
4、在浙江省份2021年的河北外國語學院語言類專業綜合專業分數線是494分,對應的最低錄取位次在160976名;
5、在安徽省份2020年的河北外國語學院語言類專業理科專業分數線是360分,對應的最低錄取位次在193232名;
6、在河北省份2022年的河北外國語學院應用阿拉伯語專業歷史專業分數線是207分,對應的最低錄取位次在191398名;
專業序號 | 專業名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
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1 | 入學后再確定專業方向(應用法語(商務法語方向)、應用法語(隨行翻譯方向)、應用德語(商務德語方向)、應用韓語(商務韓語)、應用韓語(韓漢同聲傳譯)、應用俄語(商務俄語方向)、應用俄語(中外旅游方向)、應用阿拉伯語、應用日語(動漫方向)、應用日語(日漢同聲傳譯方向)、應用日語(商務方向)、應用外語)(入學后再確定專業方向)(校本部)(語種不限)(無須口試)語言類專業 | 2021 | 天津 | 綜合 | 不限 | 218 | 8081 |
2 | (應用外語(塞爾維亞語)、應用外語(印地語)、應用外語(斯洛文尼亞語)、應用外語(孟加拉語)、應用外語(羅馬尼亞語)、應用外語(印尼語)、應用外語(保加利亞語)、應用外語(匈牙利語)等,具體詳情見招生章程或向院校咨詢(入學后再確定專業方向))語言類專業 | 2019 | 天津 | 文科 | - | 241 | 16614 |
3 | (應用外語(塞爾維亞語)、應用外語(印地語)、應用外語(斯洛文尼亞語)、應用外語(孟加拉語)、應用外語(羅馬尼亞語)、應用外語(印尼語)、應用外語(保加利亞語)、應用外語(匈牙利語)等,具體詳情見招生章程或向院校咨詢)(入學后再確定專業方向)語言類專業 | 2019 | 天津 | 理科 | - | 223 | 36947 |
4 | (含應用法語(商務法語方向)、應用法語(隨行翻譯方向)、應用德語(商務德語方向)、應用韓語(商務韓語)、應用韓語(韓漢同聲傳譯)、應用俄語(商務俄語方向)、應用俄語(中外旅游方向)、應用阿拉伯語、應用日語(動漫方向)、應用日語(日漢同聲傳譯方向)、應用日語(商務方向)、應用外語(葡萄牙語)、應用外語(意大利語)、應用西班牙語專業;入學后再確定專業)語言類專業 | 2021 | 河北 | 歷史 | 歷史+不限 | 201 | 199911 |
5 | (含應用法語(商務法語方向)、應用法語(隨行翻譯方向)、應用德語(商務德語方向)、應用韓語(商務韓語)、應用韓語(韓漢同聲傳譯)、應用俄語(商務俄語方向)、應用俄語(中外旅游方向)、應用阿拉伯語、應用日語(動漫方向)、應用日語(日漢同聲傳譯方向)、應用日語(商務方向)、應用外語(葡萄牙語)、應用外語(意大利語)、應用西班牙語專業;入學后再確定專業)語言類專業 | 2021 | 河北 | 物理 | 物理+不限 | 218 | 215248 |
6 | (辦學地點校本部)(收費標準9800元/年)(入學后再確定專業方向。應用外語(塞爾維亞語)、應用外語(印地語)、應用外語(斯洛文尼亞語)、應用外語(孟加拉語)、應用外語(羅馬尼亞語)、應用外語(印尼語)、應用外語(保加利亞語)、應用外語(匈牙利語)、應用外語(馬其頓語)、應用外語(蒙漢雙語方向)、應用外語(捷克語)、應用外語(蒙古語方向)、應用外語(波斯語方向)、應用外語(波蘭語方向))(學制三年)語言類專業 | 2020 | 內蒙古 | 文科 | - | 416 | 22699 |
7 | (辦學地點校本部)(收費標準9800元/年)(入學后再確定專業方向。包含專業應用外語(塞爾維亞語)、應用外語(印地語)、應用外語(斯洛文尼亞語)、應用外語(孟加拉語)、應用外語(羅馬尼亞語)、應用外語(印尼語)、應用外語(保加利亞語)、應用外語(匈牙利語)、應用外語(馬其頓語)、應用外語(蒙漢雙語方向)、應用外語(捷克語)、應用外語(蒙古語方向)、應用外語(波斯語方向)、應用外語(波蘭語方向))(學制三年)語言類專業 | 2020 | 內蒙古 | 理科 | - | - | - |
8 | (辦學地點:石家莊)(入學后再確定專業方向。包含專業:應用外語(塞爾維亞語)、應用外語(印地語)、應用外語(斯洛文尼亞語)、應用外語(孟加拉語)、應用外語(羅馬尼亞語)、應用外語(印尼語)、應用外語(保加利亞語)、應用外語(匈牙利語)、應用外語(馬其頓語)、應用外語(蒙漢雙語方向)、應用外語(捷克語)、應用外語(蒙古語方向)、應用外語(波斯語方向)、應用外語(波蘭語方向))語言類專業 | 2019 | 內蒙古 | 文科 | - | - | - |
9 | (辦學地點:石家莊)(入學后再確定專業方向。包含專業:應用外語(塞爾維亞語)、應用外語(印地語),應用外語(斯洛文尼亞語),應用外語(孟加拉語)應用外語(羅馬尼亞語)、應用外語(印尼語)應用外語(保加利亞語)、應用外語(匈牙利語)、應用外語(其頓語)、應用外話(蒙漢雙語方向)、應用外語(捷克語)、應用外語(蒙古語方向)、應用外語(波斯語方向)、應用外語(波蘭語方向))語言類專業 | 2019 | 內蒙古 | 理科 | - | - | - |
10 | 含應用法語(商務法語方向)、應用法語(隨行翻譯方向)、應用德語(商務德語方向)、應用韓語(商務韓語)、應用韓語(韓漢同聲傳譯)、應用俄語(商務俄語方向)、應用俄語(中外旅游方向)、應用阿拉伯語、應用日語(動漫方向)、應用日語(日漢同聲傳譯方向)、應用日語(商務方向)、應用外語(葡萄牙語)、應用外語(意大利語)、應用西班牙語專業。入學后再確定專業方向語言類專業 | 2021 | 浙江 | 綜合 | 不限 | 506 | 148701 |
11 | 含應用法語(商務法語方向)、應用法語(隨行翻譯方向)、應用德語(商務德語方向)、應用韓語(商務韓語)、應用韓語(韓漢同聲傳譯)、應用俄語(商務俄語方向)、應用俄語(中外旅游方向)、應用阿拉伯語、應用日語(動漫方向)、應用日語(日漢同聲傳譯方向)、應用日語(商務方向)、應用外語(葡萄牙語)、應用外語(意大利語)、應用西班牙語專業。入學后再確定專業方向語言類專業 | 2021 | 浙江 | 綜合 | 不限 | 494 | 160976 |
12 | (含應用外語(塞爾維亞語)、應用外語(印地語)、應用外語(斯洛文尼亞語)、應用外語(孟加拉語)、應用外語(羅馬尼亞語)、應用外語(印尼語)、應用外語(保加利亞語)、應用外語(匈牙利語)、應用外語(馬其頓語)、應用外語(蒙漢雙語方向)、應用外語(捷克語)、應用外語(蒙古語方向)、應用外語(波斯語方向)、應用外語(波蘭語方向)專業)語言類專業 | 2019 | 浙江 | 綜合 | 不限 | - | - |
13 | (含應用外語(塞爾維亞語)、應用外語(印地語)、應用外語(斯洛文尼亞語)、應用外語(孟加拉語)、應用外語(羅馬尼亞語)、應用外語(印尼語)、應用外語(保加利亞語)、應用外語(匈牙利語)、應用外語(馬其頓語)、應用外語(蒙漢雙語方向)、應用外語(捷克語)、應用外語(蒙古語方向)、應用外語(波斯語方向)、應用外語(波蘭語方向)專業)語言類專業 | 2019 | 浙江 | 綜合 | 不限 | 505 | 150523 |
14 | (9800元/年;包含專業詳見學校招生章程或咨詢學校,入學后再確定專業方向)語言類專業 | 2020 | 安徽 | 文科 | - | 481 | 67375 |
15 | (9800元/年;包含專業詳見學校招生章程或咨詢學校;入學后再確定專業方向)語言類專業 | 2020 | 安徽 | 理科 | - | 360 | 193232 |
16 | (包含專業詳見學校招生章程或咨詢學校)語言類專業 | 2019 | 安徽 | 文科 | - | 492 | 64323 |
17 | (包含專業詳見學校招生章程或咨詢學校)語言類專業 | 2019 | 安徽 | 理科 | - | 368 | 191693 |
18 | (應用法語(商務法語方向)、應用法語(隨行翻譯方向)、應用德語(商務德語方向)、應用韓語(商務韓語)、應用韓語(韓漢同聲傳譯)、應用俄語(商務俄語方向)、應用俄語(中外旅游方向)、應用阿拉伯語、應用日語(動漫方向)、應用日語(日漢同聲傳譯方向)、應用日語(商務方向)等)語言類專業 | 2021 | 山東 | 綜合 | 不限 | 441 | 282350 |
19 | 應用阿拉伯語專業 | 2022 | 河北 | 物理 | 物理+不限 | 244 | 293201 |
20 | 應用阿拉伯語專業 | 2022 | 河北 | 歷史 | 歷史+不限 | 207 | 191398 |
21 | 應用阿拉伯語專業 | 2021 | 甘肅 | 文科 | - | 315 | 61776 |
22 | 應用阿拉伯語專業 | 2021 | 甘肅 | 理科 | - | 166 | 112166 |
23 | 應用阿拉伯語專業 | 2020 | 甘肅 | 文科 | - | 380 | 52975 |
24 | 應用阿拉伯語專業 | 2020 | 甘肅 | 理科 | - | - | - |
25 | 應用阿拉伯語專業 | 2019 | 甘肅 | 文科 | - | - | - |
26 | 應用阿拉伯語專業 | 2019 | 甘肅 | 理科 | - | - | - |
27 | 應用阿拉伯語專業 | 2021 | 青海 | 文科 | - | - | - |
28 | 應用阿拉伯語專業 | 2021 | 青海 | 理科 | - | 249 | 27227 |
29 | (年收費9800元)應用阿拉伯語專業 | 2020 | 青海 | 文科 | - | 297 | 9550 |
30 | (年收費9800元)應用阿拉伯語專業 | 2020 | 青海 | 理科 | - | 311 | 19411 |
31 | 應用阿拉伯語專業 | 2019 | 青海 | 文科 | - | 290 | 9293 |
32 | 應用阿拉伯語專業 | 2019 | 青海 | 理科 | - | 293 | 21497 |
33 | (語種不限)應用阿拉伯語專業 | 2021 | 寧夏 | 文科 | - | 394 | - |
34 | (語種不限)應用阿拉伯語專業 | 2021 | 寧夏 | 理科 | - | 320 | - |
35 | (語種不限)應用阿拉伯語專業 | 2020 | 寧夏 | 文科 | - | 400 | 15028 |
36 | (語種不限)應用阿拉伯語專業 | 2020 | 寧夏 | 理科 | - | - | - |
37 | 應用阿拉伯語專業 | 2019 | 寧夏 | 文科 | - | - | - |
38 | 應用阿拉伯語專業 | 2019 | 寧夏 | 理科 | - | 356 | 26516 |
39 | 應用阿拉伯語專業 | 2021 | 新疆 | 文科 | - | - | - |
40 | 應用阿拉伯語專業 | 2021 | 新疆 | 理科 | - | - | - |
41 | 應用阿拉伯語專業 | 2020 | 新疆 | 文科 | - | 224 | 27697 |
42 | 應用阿拉伯語專業 | 2020 | 新疆 | 理科 | - | 236 | 46318 |
43 | 應用阿拉伯語專業 | 2019 | 新疆 | 文科 | - | 309 | 20812 |
44 | 應用阿拉伯語專業 | 2019 | 新疆 | 理科 | - | 231 | 48588 |
一、歷史沿革河北外國語學院位于河北省石家莊市,始建于1998年,原名“石家莊聯合科技專修學院”。2001年4月,開展河北省學歷文憑試點教育。2003年1月,經河北省教育廳批準,升格為高職院!笆仪f外語翻譯職業學院”。2011年籌建本科,2012年3月由教育部批準正式升格為本科層次的普通高校,并更名為“河北外國語學院”,2015年5月被河北省人民政府學位委員會列為學士學位授予單位。2016年12月被河北省人民政府學位委員會列為碩士學位授予單位立項建設規劃院校。二、基本條件學校占地面積182.87萬平方米,生均占地86.55平方米,建筑總面積40.26萬平方米。教學科研行政用房19.78萬平方米,生均教學行政用房9.36平方米,學生宿舍面積17.27萬平方米,生均宿舍面積8.17平方米,活動中心面積3036平方米,運動場所面積6.17萬平方米,F有基礎實驗室101個,專業實驗室41個,特色語言情景實訓室9個。教學儀器設備總值為8124.03萬元,人均設備值3845元。建有千兆校園網,圖書館藏紙質文獻183.81萬冊,電子期刊4200冊,生均圖書87冊。三、師資隊伍學校現有自有專任教師628人,外聘教師502人,生師比為19.5:1,另有外籍教師221名,院士9人;“全國五一勞動獎章”1人,全國優秀教師1人,省級“專家”2人,“燕趙友誼獎”3人,河北省“五一勞動獎章”1人,河北省教學名師1人,“雙十雙百雙千人才工程”第二層次人選1人,河北省優秀教師3人,河北省“三三三工程”第三層次人才2人。四、專業建設學,F有15個二級學院,51個本科專業,涉及文學、理學、管理學、教育學、經濟學、工學、醫學、藝術學8個學科門類,基本形成了以應用型為主的十個專業集群。西班牙語專業被評為省級重點發展學科,法語、西班牙語、俄語、阿拉伯語、朝鮮語、軟件工程、學前教育、護理學、財務管理、德語、葡萄牙語、英語、日語12個專業為省級一流本科專業建設點。目前,在校生折合數21127.8人,其中全日制本科生12144人,全日制?粕8805人。五、教學改革學校從2015年被河北省確定為應用型轉型試點高校以來,在教學上進行了全方位、全過程的改革,形成了橫成體系、縱成鏈條的十大版塊,即:一幅立足河北、輻射全國、服務社會的專業路線規劃圖;一個精準對接產業鏈、創新鏈的專業集群鏈條;一種“多語同修、跨專業復合”的培養模式;一臺制造應用型人才的軟“車床”;一支以院士為引領的專家型職業人隊伍;一部課程品質升級的主旋律;一場有血有肉、可感可觸的課堂革命;一條從火柴盒走向廣闊天地的康莊大道;一套不以分數論英雄的考核評價標準;一雙助力我校翱翔世界穹宇的翅膀。每一版塊的改革有法可依、有向可尋、有果可呈,使教學改革破土重生、教學質量
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