唐山師范學院的小學教育專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的唐山師范學院小學教育專業錄取分數線數據，包含近三年唐山師范學院小學教育專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、唐山師范學院小學教育專業分數線是多少分

最新據2023年唐山師范學院招生辦官方公布的小學教育專業錄取數據，我們可以知道唐山師范學院小學教育專業錄取分數線如下：

1、在河北省份2021年的唐山師范學院小學教育專業歷史專業分數線是514分，對應的最低錄取位次在29042名；

2、在河北省份2021年的唐山師范學院小學教育專業物理專業分數線是502分，對應的最低錄取位次在85294名；

3、在河北省份2020年的唐山師范學院小學教育專業文科專業分數線是522分，對應的最低錄取位次在28300名；

4、在河北省份2019年的唐山師范學院小學教育專業文科專業分數線是527分，對應的最低錄取位次在28185名；

5、在河北省份2022年的唐山師范學院小學教育專業物理專業分數線是519分，對應的最低錄取位次在69642名；

6、在河北省份2022年的唐山師范學院小學教育專業歷史專業分數線是511分，對應的最低錄取位次在27275名；

二、唐山師范學院小學教育專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(師范類)小學教育專業	2021	河北	歷史	歷史+不限	514	29042
2	(師范類)小學教育專業	2021	河北	物理	物理+不限	502	85294
3	(師范類)小學教育專業	2020	河北	文科	-	522	28300
4	(在校本部學院路校區就讀；師范類)小學教育專業	2019	河北	文科	-	527	28185
5	師范類小學教育專業	2022	河北	物理	物理+不限	519	69642
6	師范類小學教育專業	2022	河北	歷史	歷史+不限	511	27275

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三、唐山師范學院師資和院系介紹

唐山師范學院是河北省一所全日制普通本科高等院校。學校前身為創辦于1956年的唐山速成師范專科學校，1988年被原國家教委表彰為“全國優秀師專”，2000年經教育部批準改建為本科院校。2007年接受教育部本科教學工作水平評估，獲良好等級，2014年入選全國畢業生就業典型經驗高校，2017年被教育部評為全國首批“國防教育特色學校”，2018年被評為唐山市文明校園、唐山市軍民共建先進單位、榮獲“創青春”國賽金獎，2019年榮獲第十六屆“挑戰杯”國賽二等獎，中國青年志愿服務公益創業賽金獎，2020年被評為河北省文明校園。學校位于河北省唐山市高新技術開發區。唐山北依燕山，南臨渤海，西與京津接壤，東與秦皇島毗鄰，是河北省經濟強市。唐山區位優勢突出、環境優美、底蘊深厚，為學校發展創造了優越條件。學校分為大學道校區、學院路校區和建設路校區，占地79.337萬平方米，建筑面積47.747萬平方米。教學科研儀器設備總值2.25億元，圖書館藏有紙質圖書139萬冊，電子資源折合508萬冊，購買有各類數據庫45個，訂閱中外文紙質期刊1121種。學校還有各類實驗場所230個，校外學生實習實訓基地166個。學�，F有全日制本、�？茖W生18442人，設有16個教學單位，58個本科專業，涵蓋文學、理學、法學、經濟學、歷史學、教育學、管理學、農學、藝術學、工學10個學科門類。學�，F有教職工1048人，其中教授98人，副高級以上職稱468人;博士學位128人，碩士學位以上515人。有國務院特殊津貼專家3人，省管優秀專家2人、省政府特殊津貼專家1人、河北省三三三人才二、三層次人選41人，河北省優秀教師、河北省師德標兵、河北省教學名師、河北省杰出專業技術人才等6人。學�，F有教師教育國家精品資源共享課1門，省精品課8門，省級精品在線開放課程2門，在建省級精品在線開放課程2門、省級一流課程5門。省級一流本科專業建設點13個、省品牌特色專業2個。近三年來獲得省教學成果一等獎1項，二等獎1項。學校同時建有省本科教育創新高地、省哲學社會科學研究基地、省院士工作站、省初中教師教育研究中心、省高等學校應用技術研發中心、省高等學校人文社會科學重點研究培育基地、省理論體系研究中心，2018年獲批教育部“中華優秀文化傳承基地-評劇”，2019省級重點實驗室省“河北省植物生物技術研究與應用重點實驗室”獲科技廳批準立項。近三年，學校獲省級以上科研獎勵14項，發表科研論文651篇，SCI、EI、CSSCI、SSCI、CSCD等高水平論文200篇；出版專著27部；獲得發明專利25項、實用新型專利105項。獲省部級以上科研項目57項，其中國家自然科學基金1項，國家社會科學基金4項；獲省社科聯項目81項。學校注重發揮教師教育傳統優勢，形成了以品德養成和素質教育為基礎，以課堂講授、教學實訓、頂崗實習