2019年海南高考語文試卷答案解析及點評（WORD文字版）

、現代文閱讀（9分.每小較3分〉

閱讀下面的文宇，完成1?3題.

藝術品的接受在過去并不被看作是重要的美學問題，20世紀解釋學興起，一個名為“接受美學”的美學分支應運而生，于是研究藝術品的接受成為藝術美學中的顯學。

過去，通常只是從藝術家的立場出發，將創作看作藝術家審美經驗的結晶過程.作品完成就意味著創作完成.而從接受美學的角度來看，這一完成并不說明創作已經終結.它只說明創作的第一階段告一段落，接下來是讀者或現眾、聽眾的再創作.由于未被閱讀的作品的價值包括審美價值僅僅是一種可能的存在，只有通過閱讀，它才轉化為現實的存在，因此對作品的接受具有藝術本體的意義.也就是說，接受者也是藝術劍作的主體之一.

藝術文本即作品對于接受者來說具有什么意義呢？接受美學的創始人.德國的伊瑟爾說藝術文本是一個“召喚結構”，因為文本有“空白，“空缺”“否定”三個要素.所謂“空白”是說它有一些東西沒有表達出來，作者有意不寫或不明寫，要接受者用自己的生活經驗與想象去補充；所謂“空缺”，是語言結構造成的各個圖像間的空白.接受者在閱讀文本時要把一個個句子表現的圖像片斷連接起來.整合成一個有機的田像系統；所謂“否定指文本對接受者生活的現實具有否定的功能，它能引導接受者對現實進行反思和批判，由此可見，文本的召喚性需要接受者呼應和配合，完成藝術品的第二次創作，正如中國古典美學中的含蓄與簡潔，其有限的文字常常引發出讀者腦海中的豐富意象.

接受者作為主體，他對文本的接受不是被動的，海德格爾提出“前理解”，即理解前的心理文化結構，這種結構影響著理解.理解不可能是文本意義的重現，而只能走丈本與前理解”的統一.這樣，文本與接受訧呈現出一種相互作用的關系：一方面文本在相當度上規定了接受者理解的范圍、方向，讓理解朝它的本義靠攏；另一方面，文本不可能將接受者完全制約住.規范住，接受者必然會按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就會出現誤讀或創造.從某種意義上說，理解就是誤讀，創造也是試讀，不要希望所有的接受者都持同樣的理解.也不要希望所有的理解都與藝術家的本旨一致.那樣并不意味著藝術作品的成功。

文本一經產生就成為歷史，它所表達的思想感情、所反映的生活，都只能是過去的，而理解總是現在進行時.當我們接受歷史上的藝術作品時，我們當然可以設身處地想象古人的生活，體驗古人的思想感情，但我們畢競是現代人，只能按照我們現在的心理文化結構去理解古人.當然，任何理解都只能是個體的理解，但個體畢競是與群體相通的，所以個體的理解中也有普遍性.理解作為現實的行為具有通向實踐的品格.藝術品正是通過理解走向現實，并在生活中發揮作用的.不是別的，正是理解擦亮了藝術品的生命之光。

(摘編自大學高考網creditsailing.com陳望衡《藝術是什么？》)

1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是

A.在過去，藝術品的接受并不屬于美學的研究范圍，而當接受美學誕生以后，關于藝術品的接受的研究就成為藝術美學中的一門顯學.

B.在接受美學誕生以前，人們一股的認識是：整個創作過程就是藝術家的審美經驗不斷結晶的過程，藝術品一旦形成，創作也就大功告成。

C.接受美學認為，藝術品在藝術家手中產生出來，這只是藝術創作的第一階段，讀者、觀眾、聽眾對藝術品的接受是藝術創作的繼續。

D.通過讀者、觀眾和聽眾的接受，藝術作品的價值才從一種可能的存在轉化為現實的存在，從這個意義上說，接受也屬于藝術創作的一部分。

2.下列理解和分析.不符合原文意思的一項是

A.文本之所以是一個“召喚結構”一個原因就是它有一些內容有意不寫或不明寫，需要接受者用自己的生活經驗與想象去補充.

B.文本的“否定”要素具有對接受者所生活的現實加以否定的功能?這種功能是通過接受者接受文本并對現實進行反思和批判而實現的?

C.“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化結構，由于接受者對文本的接受不是被動的.所以這種結構會影響接受者對文本的理解.

D.作品被藝術家創作出來以后就成為歷史.作品是通過接受者的理解而存活于現實，并發揮作用的，從這個意義上說.作品的生命力存在于理解之中.

3，根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

　　A.中國古典美學中強調的含蓄和簡潔可以說是藝術作品召喚性的體現，含番的美在于從有限中表現無限，簡潔的美在于以少勝多，以簡馭繁?

B理解就是誤讀，創造也是誤讀，理解距離藝術作品的本義越遠，就越是具有創造性，正如<西廂記》之于《鶯鶯傳》、《金瓶梅》之于《水滸傳》

C文本在一定程度上規定了接受者理解的范圍和方向，所以即使我們今天閱讀歷史上的藝術作品，也可以在相當程度上了解古人的生活，體驗古人的思想感情，

D作為接受者的個體畢竟生活在群體之中.其思維和觀念與群體是相通的，因此接受者們對于同一文本的理解即使千姿百態，也不可能完全沒有同—性

二、古代詩文閱讀（36分）

(一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4?7題

來護兒，千崇善，未識而孤，養于世母吳氏.吳氏提攜鞠養，甚有感訓，幼兒卓葷；初讀《詩》，舍書嘆曰："大丈夫在世，會為國滅賊以取功名！”群輩驚其言而壯其志，及長，雄略秀出，志氣英遠。會周師定淮南所住白土村地居疆場數見軍旅護兒�？�然有立功名之志及開皇初宇文祁等廣陵鎮平陳之役護兒有功焉，進位上開府，賞物一千段，人壽出，遷瀛洲刺史，以善政聞，頻見勞勉，煬帝嗣位，被追入朝，百姓攀戀，累日不能出境，脂闋上書致請者，前后數百人，帝謂曰：“昔國步未康，卿為名將，今天下無事，又為良兩千石，可謂兼美矣。”大業六年，車架幸江都，謂護兒曰：‘衣錦晝游，古人所重，卿今是也，”乃賜物兩千石，并牛酒，令遏先人墓，宴鄉里父老，仍今三品已上并集其宅，酣飲盡日，朝野榮之，十二年，架幸江都，護兒諫曰：“陛下興軍旅，百姓易咨怨，車架游幸，深恐非宜，”伏愿架駐洛陽，與時休息，陛下今幸江都，是臣衣錦之地。臣何恩深重，不敢專為身謀，帝聞之，厲色而起.數日不得見.后怒解，方被引入，謂曰：公意乃爾，朕復何望！”護兒因不敢言.及宇文化及構逆，深.忌.是日旦將朝.見執.護兒曰：“S下今何在？”左右曰：“今被執矣?”護兒嘆曰：“吾備位大臣，荷國重任，不能肅清兇逆，遂今￡王室至此.抱恨泉埴.知復何言！”乃遇害.護兒重然諾，敦交契，廉于財利，不寧產業.至于行軍用兵?特多謀算.每覽兵法，曰："此亦豈異人意也！”善撫士卒，部分嚴明，故咸得其死力?

(節選自大學高考網creditsailing,com《北史來護兒傳》)

4.下列對文中畫波浪線部分的斷句?正確的一項是（3分）

A.會周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數見軍旅護兒/常慨然有立功名之志/及開呈初/宇文忻等鎮廣陵/平陳之役/護兒有功焉/

B.會周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數見軍旅/護兒�？�然有立功名之志/及開皇初/宇文忻等鎮廣陵/平陳之役/護兒有功焉

C.會周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數見軍旅護兒/常慨然有立功名之志/及開呈初/宇文忻等鎮廣陵/平陳之役護兒有功

D.會周師定淮南/所住白土村/地居《埸/數見軍旅/護兒�？�然有立功名之_戶z及開皇初/宇文忻等鎮廣陵/平陳之役/護兒有功焉/

5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.古代男子有名有字.名是出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮

B.謚號是古代帝王、大臣等死后，據其生平事跡評定的稱號，如武帝、哀帝，煬帝

C.嗣位指繼承君位，我囯封建王朝通常實行長子繼承制.君位由最年長的兒子繼承

D.闕是宮門兩側的高臺，又可借指宮廷："詣闕’既可指赴朝廷，又可指赴京理承?

6?下列對蚊有關神__分析不正確的—項是（3分）

A.來護兒少有大志，成年后秀拔于群.他自幼而孤，得到吳氏教誨，立下為國殺敵、求取功名的志向；長大以后，更是雄略超群，志氣英發.

B.來護兒推行善政?深受百姓擁戴?在瀛刪史任上，他聲名遠聞，屢受嘉獎：煬帝時百姓舍不得他回朝廷任職，上書請思者達數百人.

C.來護兒直言勸誄，后被奸人殺客?他諫請煬帝停駕洛陽?不再遠游江都，引發煬帝大怒.以致宇文化及殺害他時，煬帝也沒有設法保護，

D.來護兒廉于財利.用兵極有謀略.他信守承諾，注重友情.輕視錢財，不置產業：善待士卒，處事嚴明.謀略多合兵法，部屬爭相盡力.

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語.（10分）

(1)陛下興軍旅，百姓易咨怨.車駕游幸，深恐非宜?

(2>不能肅淸兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復何言！

(二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首庸詩.完成8~9題.

殘春旅舍

旅舍戌春宿雨晴，恍然心地憶成京氣樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行.

禪伏詩意歸凈城.酒沖愁陣出奇兵.

兩梁免被塵埃斥,拂執朝瞽待瞅明.

[注]①(約842~?3):字致堯?京兆萬年（今陜西西安>人?這首詩是作者流徙閩地時所_作?②咸京：這里侑指都城長安?③梁：它相上的橫脊，古代以梁的多少區分官階.④朝簪：朝廷官員的冠

8古人認為這首詩的頷聯“乃晚唐巧句”?請指出這一聯巧在嗶里，并簡要賞析?（5分）

9.這首詩的后兩聯表達了作者什么樣的感情？請簡要分析.（6分）

(三〉名篇名句默寫（6分〉

10補寫出下列句子中的空缺部分?（6分>

⑴《莊？?逍雜》指出”_____””_____”就像倒在堂艙地的-杯水，無法浮起一個杯子-樣.

(2)白居易很琶行》中”_____””_____”兩句，寫的是演奏政開始之前的準備過程，

(3)杜牧<雑>中”_____””_____”兩句’設想了赤壁戰雙方勝敗易位后將導致的結局.

乙選考題

謂考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答，注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑.只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小?.如果多做，則按所做的第一大題計分?

三、文學類文本閱讀（25分）

11?閱讀下面的文字，完成（丨）~(4)題?（25分）

墊師老汪

老汪在開封上過七年學，也算有學問了.老汪瘦，留個分頭，穿上長衫，像個讀書人；但老汪嘴笨，又有些結巴.并不適合教書.也許他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃子，倒不出來.頭幾年教私塾，每到一家，教不到三個月，就被人辭退了.

人問：“老汪，你有學問嗎？”

老汪紅著臉：“拿紙筆來，我給你做一篇述論

人：“有，咋說不出來呢？”

老汪嘆息：“我跟你說不清楚，揉人之辭多，吉人之辭寡

但不管辭之多寡，學堂上《論語》中“四海困窮，天祿永終"一句，哪有翻來覆去講十天還講不清楚的道理？自己講不清楚，動不動還跟學生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你們.

四處流落七八年.老汪終于在鎮上落下了腳.

老汪的私塾，設在東家老范的牛屋.老汪親題了一塊匾，“種桃書屋”，掛在牛屋的門楣上.老范自家設私整，允許別家孩子來隨聽，不用交束倚，自帶千糧就行了.十里八鄉，便有許多孩子來隨聽.由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個與他作對，何況十有八個本也沒想聽學，只是借此躲開家中活計，圖個安選罷了.但老汪是個認真的人，便平添了許多煩惱，往往講著講著就不講了，說：“我講你們也不懂

如講到“有朋自遠方來，不亦樂乎”，徒兒們以為遠道來了朋友，孔子高興，而老汪說高興個啥呀.恰恰是圣人傷了心.如果身邊有朋友.心里的話都說完了，遠道來個人，不是添堵嗎？恰恰是身邊沒朋友，才把這個遠道來的人當朋友呢：這個遠道來的人，是不是朋友，還兩說著呢；只不過措著這話兒，拐著彎罵人罷了.徒兒們都說札子不是東西.老汪一個人傷心地流下了眼淚.

老汪教學之余，有個癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時分，愛一個人四處亂走?拽開大步，一路走去.見人也不打招呼?有時頎著大路，有時在野地里.夏天走出一頭汗，冬天也走出一頭汗?大家一開始覺得他是孔走，但月月如此，年年如此，也就不是亂走了.十五或三十，偶爾刮大風下大雨不能走了，老汪會被憋得滿頭青場._天中午，東家老范從各村起租子回來，老汪身彼褂子正要出門.兩人在門口碰上了.老范想起今天是陰歷十五，便攔住老汪問：“老汪，這一年一年的，到底走個啥呢？：

老汪：“東家，沒法給你說，說也說不清

這年端午節，老范招待老注吃飯，吃著吃著，又說到走上?老汪喝多了，趴到襄商上哭著說：“總想一個人.半個月積得憋得慌，走走散散，也就好了

這下老范明白了：“怕不是你爹吧，當年供你上學不容易.

語文試題第5頁（共丨0頁〉

老汪哭著搖頭：“不會是他

老范：°如果是活著的人，想誰，找姙一趟不就完了？"

老汪搖頭：“找不得，找不得，當年就是因為個找.我差點去了命

老范心里一驚，不再問了，只是說：“大中午的，野地里不干凈，別歧著無常.》

老汪搖頭：“緣渓行，忘路之遠近.

又說：“碰到無常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了.

老汪的老婆叫恨瓶?銀瓶不識字，但艱老注一起張羅私墊?老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能說?但A說的不是學堂的事，盡是些東鄰西舍的閑話?嘴諏刮風似的，想起什么說什么.人勸老汪：“老汪，你是有學問的人，你老婆那個嘴，你也勸勸

老汪一聲嘆息：“一個人說正經話，說得不對可以勸他；一個人胡言乳語，何勸之

有？”

銀瓶除了嘴能說，還愛占人便宜，不占便宜就覺得吃虧.逛一趔集市，買人幾棵蔥.非拿人兩頭蒜；買人二尺布，非搭兩綹線?夏秋兩季，愛到地里拾莊稼，碰到誰家還沒收的莊稼，也順手牽羊捋上兩把?從學堂出南門離東家老范的地畝最近，所以捋拿老范的莊嫁最多.一次老范到后院牲口栩看牲口，管家老季艱了過來：?東家，把老汪辭了

吧

老范：為啥？”

老季：“老汪教書，娃兒們都聽不懂老范：“不僅才教，懂還教個啥？”

老季：“不為老汪老范：“為啥？”

老季：“為他老婆，愛偷莊稼，是個域老范揮擇手：“娘們兒家.?

又說：“戰就蚨吧，我五十頃地，還養不起一個賊？"

這話被哏牲口的老宋聽到了.老宋也有一個妓珉著老汪學《論語》，老宋便把這話又學給了老汪.沒想到老汪潸然淚下：“啥叫有朋自遠方來？這就叫有朋自遠方來

(選自劉霣云<一句頂一萬句有刪改）

(1)下列對本文相關內容和藝術特色的分析和鑒賞.最恰當的兩項是（5分）

A.本文擅長以經典文句的使用來表現人物性格.如老汪翻來覆去講不清楚“四海困窮，天祿永終”，就說明了作為鄉村墊師的他迂腐無能.

B.文中老汪毎月兩次的“亂走”令人備感困惑，直到端午節老汪酒后吐真言.暴露內心秘密.說出“總想一個人”時.才真相大白?

C.本文在人物關系的參照之中塑造老汪的形象?如他對學生、銀瓶及老范等不同的人就有不同的言談、態度，很好地表現了他的個性.

D.本文以白話口語為主，又摻入了方言和文言，讀來別有風味?同時，這樣的語言既契合老汪的身份和生活環境，也暗合他的?尬處境?

Ei文雖只是選段?但故事情節相對完整作者以簡約沉穩的白描手法?生動地塑造了人物群像?展開了一幅北方村鎮的風俗畫卷.

c2)東家老范是一個什么樣的人？請結合全文簡要分析?（6分〉

語文試題第6頁（共丨〇頁）

(3)老汪對《論語》中“有朋自遠方來”一句的獨特理解?其實源于自身人際關系的體驗，請結合全文簡要分析?（6分）

(4)老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質上有不少相似之處?但二人稍神困境的根源實則不同.請簡要分析這種相似與不同?（8分）

四、實用類文本閱讀（25分）

12.閱讀下面的文字，完成（1〉?<4)題?（25分）

將軍陚采薇

戴安瀾任第73旅旅長后，回潁多年對日作戰的經驗教訓?認定要取得勝利必須依靠部屬努力，而部屬的旺盛士氣來自他們的愛國熱情.他犄意抄錄民族英雄岳飛的《滿江紅》和文天徉的《過零丁洋》，印發給各級官兵背謁吟唱，激發大家精忠報國的愛國熱忱.

為了抗戰大北，栽安瀾摒棄黨派成見，團結愛國人士?《自由報》記者宗供仁前來采訪，與他徹夜討論時局，探討國共合作抗日的未來，兩人很快成為莫逆之交?這時有人提S戴安,說宗是共產黨，須多加提防.他坦然答道：“現在是國共合作坑戰.何防之有？宗是否共產黨我不知道，我只知道他是新聞記者，寫過許多真實感人的報道，有車越的見解.我們正缺少這樣的愛國志士.?幾天后他還