哈爾濱中考成績和分數線什么時候公布(附查詢入口)

每年中考結束后很多考生和家長都很關心成績什么時候公布，中考分數線什么時候公布？然而你離徹底解放就只差一步??查分數！查分數，比上考場考試還要緊張�。】挤植恢�道，玩耍似心跳。那么哈爾濱中考成績什么時候公布呢？哈爾濱今年中考分數線什么時候出爐？哈爾濱中考成績查詢方式和查詢入口在哪里？等等一些列問題都是要考生和家長了解的？本文升學網小編為大家整理了哈爾濱中考成績及分數線查詢的相關知識，希望對你有幫助。

一、哈爾濱中考成績查詢及公布時間

由于本文發布之時哈爾濱中考成績具體公布時間官方暫未公布，不過小編預測與2018年的時間安排大體相當下面是小編整理的2018年哈爾濱中考成績查詢和公布時間相關信息，可先參考！哈爾濱中考成績公布時間官方公布后我們第一時間推送給大家。

26日，記者從市招考辦獲悉，根據2018年中招工作安排，中考成績發布和志愿填報工作擬定日程最新出爐。

7月9日發布中考成績

7月10日第一次成績查詢

7月12日第二次成績查詢

7月13日?7月15日11時第一次填報志愿

7月20日?7月22日11時第二次填報志愿

上述日程如有變化，將另行通知。

二、哈爾濱中考成績查詢網站入口

http://www.hrbedu.gov.cn/

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四、哈爾濱中考相關新聞知識推薦

物理學科中考命題依據教育部制定的《全日制義務教育物理課程標準(2011版)》。切實落實"課程標準”所設定的各項目標。考查的內容與“課程標準”及所用的教科版的義務教育教科書相一致。考查中體現物理學科提高學生科學紫養的總目標.體現“從生活走向物理.從物理走向社會”的課程理念.體現“三維目標’有機整合的學生學習過程及學習目標的達成程度。發展學生核心素養,為科學評價學生的學業水平提供客觀.公正的依據。

中考物理試題,將繼續保持和發揚以往幾年中考物理試題的優勢及特點,以更好地促進教師教學方式改變和學生學習方式的改變,提高物理學科的功能性。推動哈爾濱市初中物理學科的課程改革。

一、命題原則

1.注重對基礎知識基本技能的考查。初中物理是學生掌握科學基礎知識.獲得實驗的基本技能、學會基本科學方法養成科學探究精神、初步形成科學世界觀的重要階段,所以基礎知識和基本技能是考查的核心內容.杜絕命制超出《全日制義務教育物理課程標準(2011版)》對知識與能力要求的題目。

2.對科學探究能力和實驗技能的考查。遵循課程標準所設定的要求科學探究和實驗技能在命題中應得到足夠的重視,關注實驗探究的過程與方法.實驗探究既包括實驗操作,也包括提出問題猜想假設、設計實驗方案、分析和處理實驗數據、交流與評價等要索。

3.理論聯系實際.注重應用能力的考查。體現“從生活走向物理,從物理走向社會”的課程理念。注意從實際出發選取素材,考查學生在熟悉的情境中應用物理知識分析和解決問題的能力。提倡課堂教學和實踐活動相結合，考查學生的創新意識和實踐能力。

4.重視試題科學教育的功能。關心科學技術發展,關注科學思想與人文精神的融合,關注學科間知識與方法的整合.要有利于學生的健康發展。

5.命題的著眼點要符合學生的實際情況,注重平時的課堂教學,注重知識形成的過程,對常態的課堂教學有正確的導向,避免題目繁瑣.偏怪或過難,避免死記生搬硬套教科書中的條文，要有利于減輕學生過重的課業負擔,提高課堂教學的有效性。

6.嚴格遵守題庫使用規則進行命題.排除命題人員人為因素的影響,體現公平公正的原則。

二、考試范圍

考試范圍為《全日制義務教育物理課程標準(2011版)》中“課程內容”所規定的內容為考試范圍,兼顧教育科學出版社出版、符合義務教育課程標準經教育部審定的教科書《物理》八年級上、下兩冊，《物理》九年級上、下兩冊的內容。

三、考試內容

《全日制義務教育物理課程標準(2011版)》中的課程內容是由“科學探究”和“科學內容”兩部分組成,其中科學探究融于科學內容之中進行考查。

對科學探究能力的基本要求1.提出問題

(1)能從日常生活、自然現象或實驗觀察中發現與物理學有關的問題。(2)能書面或口頭表述發現的問題。

(3)了解發現問題和提出問題在科學探究中的意義。2.猜想與假設

(1)嘗試根據經驗、事實和已有知識對所觀察的現象的成因問題的可能答案提出猜想。(2)能對探究的方向和可能出現的探究結果進行推測與假設。(3)了解猜想與假設在科學探究中的意義。3.設計實驗與制訂計劃

(1)經歷設計實驗與制訂計劃的過程。(2)明確探究目的和已有條件。

(3)嘗試考慮影響問題的主要因素.有控制變量的意識。(4)嘗試選擇科學探究的方法及所需要的器材。

(5)了解設計實驗與制訂計劃在科學探究中的意義。4.進行實驗與收集證據

(1)能通過觀察、實驗和公共信息資源收集數據。(2)會閱讀簡單儀器的說明書.能按要求進行操作。(3)會使用簡單儀器進行實驗.會正確記錄實驗數據。(4)具有安全操作的意識。

(5)了解進行實驗與收集數據在科學探究中的意義。5.分析與論證

(1)經歷從物理現象和實驗中歸納科學規律的過程。(2)能對收集的信息進行簡單歸類及比較。(3)能進行簡單的因果推理。

(4)嘗試對探究結果進行描述和解釋。(5)了解分析論證在科學探究中的意義。(6)能夠形成實驗報告。6.評估

(1)有評估探究過程和探究結果的意識。(2)能關注探究活動中出現的新問題。(3)有從評估中吸取經驗教訓的意識。(4)嘗試改進探究方案。

(5)了解評估在科學探究中的意義。7.交流與合作

(1)有準確表達自已觀點的意識。(2)能表述探究的問題、過程和結果。

(3)能聽取別人的意見，調整自己的方案。(4)能既堅持原則又尊重他人,有團隊意識。(5)了解交流與合作在科學探究中的意義。I對科學內容的具體要求

根據《全日制義務教育物理課程標準(2011版)》對教學和考試的要求,對“知識與技能.過程與方法情感態度與價值觀”的課程目標的層次要求如下:

1.了解:屬于了解水平的行為動詞主要有了解知道、描述、列舉、說出、舉例說明、說明等，這些行為的基本特征是復述，即把已經學過的知識,通過回憶,按問題的要求陳述出來.描述出相關知識的本質特征.例舉出生產生活中的實例。

2.認識:是高于“了解”層次但低于“理解”層次的知識目標。

3.理解:屬于理解水平的行為動詞有理解解釋、計算等。理解行為的基本特征是轉化.即能夠轉用各種不同的方式來呈現知識的本質特征。

4.技能:能對基本的測量儀器進行調節和使用，會進行初步的科學探究,知道實驗原理和研究方法，能正確收集和處理實驗信息和數據,并能對實驗進行必要的調整或改進;嘗試與已有技能建立聯系等。所用的行為動詞有:測量會學會.會選用、會使用、猜想.判斷、觀察、分析、歸納、設計、評估等。

5.體驗:從事相關活動、建立感性認識，在經歷基礎上表達感受、態度和價值判斷。所用的行為動詞有:觀察、經歷、領悟感知、學習、調查、探究、關注善于形成.養成、具有等。

6.應用:運用所學物理知識說明、解釋和解決生活、生產中的實際問題,在實踐活動中能把學科知識和學科間的知識綜合。

說明:

(1)科學內容中包括對本學科的專業用語及相關字母符號的相應要求。

(2)各相對較高水平層次的學習目標均包含相對較低水平層次的學習目標,要求較高水平層次的內容,可以進行較低水平層次考查。

以教育科學出版社義務教育教科書物理》(教育部審定2012.2013)為參考,知識內容能力層次要求如下: