廣東省教育考試院透露,全省共有4997名考生獲得加分資格,占廣東普通高考人數的0.69%。不過,教育部加分政策中明確取消體育特長生加分,與廣東先行方案中保留的其中一項有所沖突。這項是否會保留,還要看最終公布的方案。
專家看法
錄取制度的改革才是核心
大學高考網研究院副院長熊丙奇則認為,教育部這一說法,是對去年9月份國務院頒布印發的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》(以下簡稱《意見》)的落實。
但他認為,如果只是全國統一命題,后續錄取制度改革等方面沒有改變的話,改革效果很有限。無法通過實施“全國卷,促進高考公平”。
目前,中國的高考還是按照分數錄取,若使用統一試卷,還是實行分省按計劃集中錄取,各地還是按照本省錄取計劃數,據當地考生成績劃線錄取,那差別只是用全國卷還是地方卷而已。
他認為,真正的改革,是指學生在任何地點都能參加高考,考完后高校按照統一測試、面試、中學綜合水平測試等獨立進行錄取。這樣,異地高考、公平錄取等都不是問題。所以,要打破學校等級,學校實行自主招生,學生多項選擇,打破各省指標和計劃招生的錄取制度問題,才能真的實現突破。
歷史回顧
高考統一命題曾占主導錄取“不公”范圍太廣問題多
記者梳理發現,中國高考于1952年實行,于1965年廢除。1977年,高考制度恢復,1977、1978年由于客觀條件限制,實行分省命題。此后一直都實行國家統一命題的形式。
直至1987年,上海獲得單獨命題權;2002年,北京獲得語數外的單獨命題權;2004年—2006年,天津、重慶、遼寧、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、湖北、湖南、廣東、四川、陜西14個省市,也擁有了高考自主命題權。
縱觀數十年的高考歷史,其實大部分時間,大部分省份是在實行統一高考命題。但由于中國很大,一樣的試卷,考完后各省份錄取標準不一樣,導致意見很大;另外,還容易出現走題漏題等問題,稍有差錯,波及范圍非常廣。而且此外,當時進行課程改革,各省的改革,要體現地方特色,而分省命題,就能更好地體現。
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