江西洪州職業學院廣東錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

一、江西洪州職業學院廣東高考錄取分數線多少分

1、2022年廣東高考歷史(歷史+不限)類考生上江西洪州職業學院的最低錄取分數線需要336分，對應的最低錄取位次為206423名，招生錄取人數為2人;

2、2021年廣東高考歷史(歷史+不限)類考生上江西洪州職業學院的最低錄取分數線需要251分，對應的最低錄取位次為257979名，招生錄取人數為17人;

3、2021年廣東高考物理(物理+不限)類考生上江西洪州職業學院的最低錄取分數線需要272分，對應的最低錄取位次為324690名，招生錄取人數為11人;

4、2020年廣東高考理科類考生上江西洪州職業學院的最低錄取分數線需要268分，對應的最低錄取位次為331293名，招生錄取人數為8人;

5、2020年廣東高考文科類考生上江西洪州職業學院的最低錄取分數線需要256分，對應的最低錄取位次為233304名，招生錄取人數為20人;

二、江西洪州職業學院在廣東的近三年的排名多少可以上

1、2022年江西洪州職業學院在廣東的最低錄取分數線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數	最低錄取分	最低位次	率屬于
廣東	2022	歷史	歷史+不限	專科	2	336	206423	省教育廳

2、2021年江西洪州職業學院在廣東的最低錄取分數線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數	最低錄取分	最低位次	率屬于
廣東	2021	歷史	歷史+不限	�？�	17	251	257979	省教育廳
廣東	2021	物理	物理+不限	�？�	11	272	324690	省教育廳

3、2020年江西洪州職業學院在廣東的最低錄取分數線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數	最低錄取分	最低位次	率屬于
廣東	2020	理科	-	�？�	8	268	331293	省教育廳
廣東	2020	文科	-	�？�	20	256	233304	省教育廳

江西洪州職業學院在海南高考專業招生計劃2024(人數+代碼)

湖南工業職業技術學院和江西洪州職業學院哪個好 2024分數線排名對比

貴州健康職業學院和江西洪州職業學院哪個好 2024分數線排名對比

遼寧冶金職業技術學院和江西洪州職業學院哪個好 2024分數線排名對比

湖南化工職業技術學院和江西洪州職業學院哪個好 2024分數線排名對比

江西洪州職業學院在重慶高考專業招生計劃2024(人數+代碼)

江西洪州職業學院青海錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

赤峰工業職業技術學院和江西洪州職業學院哪個好 2024分數線排名對比

江西洪州職業學院在湖北高考專業招生計劃2024(人數+代碼)

江西洪州職業學院在寧夏高考專業招生計劃2024(人數+代碼)

山東水利職業學院和江西洪州職業學院哪個好 2024分數線排名對比

江西洪州職業學院怎么樣,評價好不好

三、江西洪州職業學院2023年最新學校簡介

江西洪州職業學院是經江西省人民政府批準、國家教育部備案的綜合性全日制普通高等職業院校，由江西省教育廳直屬管理，被列為江西省“十二五”重大民生工程。學校由北京錦繡控股集團和廣東理工學院聯合創辦，是我省唯一一所由企業和高校共建的高職院校，是全面推行訂單式和現代學徒制職業教育的新型高職院校。學校位于南昌大都市區副中心城市豐城市總部經濟基地大學城，地處南昌市半小時經濟圈內，以“夯實基礎、適度規模、提升內涵、彰顯特色”為辦學方針，秉承“厚德、明理、篤學、尚行”的校訓，以辦好人民滿意的教育為目標，緊緊圍繞“地方性、應用型、市場化”的辦學定位，落實立德樹人根本任務。堅持以服務為宗旨，以就業為導向，主動適應地方經濟社會發展需要，突出高職院校辦學特色，不斷優化專業結構，以技能培養為主線，著力構建校企合作、產學結合的人才培養模式，為地方經濟建設和社會發展作出了應有的貢獻。目前設有工程系、經管系、教育系、體育系、護理系等5個教學系，思想政治教育教學部、基礎教學部等兩個教學部，創新創業學院、繼續教育中心等兩個教學單位。開設高職專業20個，五年一貫制大專招生專業8個。各專業配有教授、副教授、高級工程師、高級實驗師等為學科帶頭人，專業師資隊伍達300余人，現有全日制在校學生6000余人。學校規劃用地1500畝，一期工程累計投入資金8億元，完成教學樓、實訓樓、圖書館、生活服務中心、學生公寓和教師公寓等主體建筑16萬平方米。現有實訓室72個，實訓室總面積11485.9平米，教學、科研儀器設備資產總值21484312元，教學儀器設備生均值4732.23元，實訓室工位數7986。學校以“資源互通，教師互訪，學生互換，就業互助”為框架，傳承擁有二十多年辦學經驗的兄弟院�！�—廣東理工學院的深厚積累，依托本科院校豐富的教育資源進行專業建設、課程建設和師資隊伍建設，辦學水平逐年提高，與廣東理工學院深度融合，效果顯著�！笆�四五”時期是我國全面建成小康社會、實現第一個百年奮斗目標之后，乘勢而上開啟全面建設現代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍的第一個五年，是職業教育、高等教育加快推進教育現代化戰略部署的關鍵時期，也是學校貫徹新發展理念，開啟高質量、內涵式發展新征程的關鍵五年�！笆�四五”期間，學院建設總體目標為：專業布局更加合理，在校生達到12000人，校園建設進一步完善，教學質量大幅度提升，管理進一步規范，校園文化更加活躍，與社會經濟關系更為密切。