春天的課堂-第八屆首都十大教育新聞人物公開課觀后感范文
我做為一名教師,最近透過師德修養的學習,感觸頗深,我在學習后認為,教師作為社會的一分子,其師德內涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業與地位,則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。教師的師德決定了教師的素質,教師的素質又決定了教育的質量,因而師德建設是教師隊伍建設的核心。
我在工作中能夠以身作則、嚴謹治學、樂于奉獻、為人師表。一個不熱愛教育事業的教師,決不會做到愛崗敬業;一個僅僅將教書看成是一種謀生手段的教師,決不會成為一名好教師,更談不上有高尚的師德。
誠然,教師的職業是平凡的,教師的生活也是清苦的,但是只要有著對教育事業深深的熱愛,認識到自己所從事的事業對民族和未來是一種不可推卸的職責,就會以教書育人為崇高的職責,并從中享受到人生的樂趣。就會在平凡的教學工作中勤奮求實,兢兢業業,不斷提高自身素質,完善自我,在實踐中實現自身的價值,實現人格的升華,具有高尚的師德修養,從而適應時代的要求,完成教書育人的重任。
熱愛學生是教師的美德,是教育教學的前提。愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生,愛護學生,信任學生。只有尊重學生,愛護學生,信任學生,才能建立一種平等、和諧的師生關系,教育才富有實效,才能培養出人格健全的學生。書中還說:師愛是教育的靈魂,是教師教育學生的感情基礎。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛,是一種嚴慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣!皣涝谠搰捞,愛在細微處!
只有熱愛學生的教師,才能真正理解這句話的內涵,并努力去實踐。具備了這樣的師愛,就必須會在教學實踐中滿腔熱忱,真正與學生交流、交心,建立良好的師生關系,把學生有力地吸引到教學過程中來,才能親其師、信其道,激發學生的學習熱情,實現教育的目標。同時,在這愛的交流互動中,教師的師德修養也會得到提升。
《春天的課堂-第八屆首都十大教育新聞人物公開課》觀后感精選范文
教師,太陽下最光輝的職業。兒時記憶中大家如是說。
教師,工資高待遇好,又有假期好簡單。現實的聲音環繞在我耳邊。
教師,看著比誰都好,其實比誰都老,工資比民工都低,頭發比和尚還少。
教師,到底是怎樣的狀況?我想象過,設計過,思考過,討論過。一千個人眼中,有一千個不一樣的哈姆雷特。教育和教師在大家眼中也不盡相同。但是我只明白,我喜歡學生,熱愛教育。于是,我充滿著好奇和疑惑,懷著對教育事業的滿腔熱忱,憧憬著完美的未來,我來到了中山---偉人的故里,文化的故鄉。
入職之初,繁重的教學任務,瑣碎的管理事務,艱難的適應過程,都讓我在深夜一次次反問自我:這是自我熱愛的工作嗎?這是自我理想的生活嗎?為什么理想與現實的差距如此讓人措不及防?
但是,每一天迎著第一縷晨光,看到學生們一張張純真的臉龐,聽到一聲聲清脆的問候,我釋然了;每個課堂上,看著他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問題后滿足的微笑,是我一天中最開心的事情;課余時光,跟學生們朋友般的聊天,聽著他們孩童般的想法,或歡喜,或憂郁,但都是那么純真可愛,那么真實自然,每當這時,發自內心的成就感鋪滿心底。我想,或許這就是教師的價值吧!
憑著良心做事,用盡真心做人,這是我加入教師隊伍后給自我的座右銘。爭做一名受歡迎的老師,是我堅持不懈的目標。
在一年的新教師工作中,我用心從老教師那里汲取成功的經驗,自我不斷摸索教學、管理的方式和風格,我堅持用嚴厲公正的態度和海納百川的胸懷平等對待每一位學生。
作為新老師,擔心不受學生歡迎,學生犯錯了,處理的時候就有了猶豫。其實,誰喜歡做被學生厭惡的老師呢?上學期我有一個學生,上課說話、自習課吵鬧、剪奇怪的發型、說滿嘴的粗話,甚至經常頂撞老師,全身充斥著戾氣。從家長處得知,他小學就經常記過。我估量了一下狀況,還是決定不退縮,堅決對他嚴厲對待,嚴肅處理,不期望一時的縱容,讓他以為學校是他能夠囂張的地方。過程中當然收到了很多的罵聲,也和他發生了正面的語言沖突。之后,在多次交涉,多次嚴厲教育下,他最后有了轉化,上課認真了,自習課不吵鬧,甚至會教育同學持續安靜。但是他始終表現出對我的敵意,就像一把利劍,每次到班上都讓我覺得冷箭到處飛。我沒有把他的敵意放在心上,發現他的進步,及時在班上公開表揚他,私下也找他談話。沒想到,他告訴我一句話,讓我震撼。他說:“老師,我之前一向覺得你針對我!蔽抑皇庆o靜地問他,“那你此刻覺得呢?”他說:“之后我發現你并沒有針對我,你對誰都一樣嚴格,是我自我做得不好。我喜歡此刻上進的自我。”當時,我轉過身眼睛就紅了。原先,學生總會能夠理解的,能夠理解對他的嚴其實就是對他的愛!此刻,這位同學在大街上看到我都會主動熱情地打招呼,看到他陽光上進的樣貌,我明白自我沒有做錯。
一位成功的教師,教給學生一杯水,自我就得有一桶水,這是我需要終身學習和探索的課題。除此之外,對于處于青春期初期的初中生,還需要一桶幽默的水。在很多學生心目中,老師總是高深的遙不可及,敬畏中不覺拉大了師生間的距離。我相信每位老師都是愛自我學生的,只是方式不一樣,交流溝通較少,讓學生對老師的初衷產生了誤會,不敢親近。這對于一位新教師,尤其是班主任,會斬斷連接教學范圍和學生心理世界的橋梁。而幽默就像是磁鐵,學生難以抗拒。人總是喜歡快樂的,具有幽默感,能拉近老師與學生的距離,走進學生內心世界,了解其心理變化,真正和學生成為朋友,輕易化解師生間的矛盾。
教師是人類永恒的職業,但社會對教師條件的選取并不永恒,時代是對教師的要求越來越高。教師良好的素質并非學校教育,繼續教育才能獲得。新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。處于終身學習的時代,教師自然也不能停止進步的腳步。研究生畢業,我歡呼雀躍,最后能夠主角轉換了,這對于做了二十多年的學生來說,無疑是件興奮的事情。然而在新教師工作一年中,我卻感到了自我學識的匱乏,不足以讓我游刃有余的處理班級管理,于是我開始了自主充電,在一年工作中,我不斷閱讀教育和管理方面的書籍,從《學會生存??教育世界的這天》《與學校課程的過程》這類理論書籍,到《班主任兵法》《愛心與教育》這類實踐性書籍,理論聯系實際,不斷反思,不斷琢磨,不斷改善;和老教師交流討論,解疑答惑,并邀請老教師走進自我的課堂逐一指導點評,讓我受益匪淺;向學生學習了解其內心動態和真實想法,不斷更新自我教育心理學的知識。隨著教學實踐的增加,我想會不斷出現新問題、新矛盾,要想自我成為一名真正合格的教師,要學的東西還有很多很多,要走的路還有很長很長。
教師是個良心活,我做到了問心無愧;
教師是個耐力跑,我做到了堅持不懈;
教師是個功夫活,我還缺乏時光經驗;
一年新教師培訓即將結束,但是我們的工作還在繼續,我們的學生還需要成長,我們更需要不斷成長進步,在今后的工作中,我會不斷總結經驗教訓,虛心向各位同事學習工作經驗和為人處事的方法技巧,爭取在最短的時光里成長為受學生歡迎的教師。
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