為了進一步加強教師職業道德建設,提高教師的思想道德素質,推進學校精神文明建設和教育教學工作的開展,按照教育局加強師德建設的工作要求,我校把師德建設工作當做頭等大事來抓,高度重視管理隊伍和教師隊伍建設,提高了教育教學質量,樹立了學校形象。
一、認真學習,提高認識,加強師德修養
按照教育局提出的師德建設的工作要求,首先組織領導班子成員認真學習《第34個教師節?在北京師范大學發表的重要講話》、《中小學教師職業道德規范》和有關教育的"法律"、"法規"。提高領導干部對加強職業道德建設的認識,常言道:學高為師,德高為范。通過學習使我們認識到:教師的職業道德素質是教師素質的核心內容,教師的光榮稱號是和高尚的品德聯系在一起的,高尚的品德既是教師為師的根本標志之一,又是教師完成職業任務的有效保證,是培養合格人才的需要。
學校把師德建設工作放在學校工作的首位,作為學校工作計劃和支部工作計劃的首要內容。
1、通過上黨課的形式,對全體黨員和黨外積極分子進行職業道德教育,要求全體黨員和黨外積極分子在師德建設中起先鋒模范作用。
2、通過政治學習,組織全體教師學習鄧小平理論和《第30個教師節?在北京師范大學發表的重要講話》,引導廣大教師樹立無產階級的世界觀、人生觀,樹立正確的價值觀、幸福觀、苦樂觀,樹立忠誠人民教育事業的理想,堅定為人民服務、以學生為本的信念,提高教師的思想政治覺悟和加強師德修養的自覺性。
3、教師自學的形式,要求教師通過讀書、看報刊、雜志、收聽、收看廣播、電視,觀看"鄉村最美教師"錄像、參加教育局舉辦的先進師德報告會,向先先進人物學習,樹立師德形象。
二、健全制度、明確責任
學校成立了以校長為組長,其他領導干部和學校師德先進個人組成的師德領導小組。圍繞師德建設制定了一系列切實可行的規章制度。
1、學校制定《師德規范實施細則》并制定了"師德規范十條"由領導和各職能部門分別考核:
(一)、尊規守紀,依法執教。
(二)、愛崗敬業,樂于奉獻。 黨支部考核
(三)、尊重學生,愛護學生。
(四)、盡職盡責,教書育人。 政教處考核
(五)、嚴謹治學,精益求精。
(六)、完善自我,一專多能。 教務處考核
(七)、團結友善,明禮誠信。
(八)、注重人格,為人師表。 工會考核
(九)、更新觀念,鑄造師魂。
(十)、開拓進取,不斷創新。 主管教學校長考核
2、學校對教師從以下十個方面加以考核,作為評優晉級的依據重要條件,納入績效考核之中。
(一)、在學生面前不說影響學生身心健康的話。
(二)、不失人格,愛護名譽,不逃避職業義務。
(三)、不上不負責任和無準備的課。
(四)、不參加亂辦班,亂補課,不搞有償家教。
(五)、不體罰和變相體罰學生,不侮辱歧視挖苦學生,不攆學生出課堂。
(六)、不遲到,不早退,遵守請銷假制度。
(七)、不串辦公室聊天閑談,不說臟話粗話。
(八)、不在走廊、辦公室大聲喧嘩。
(九)、不在背后議論他人的是非,不說不利于團結的話。
(十)、注重儀表,穿著適宜,不穿奇裝異服。
以上內容,采用民主監督評議的形式進行考核:
(1)跟蹤記實:師德建設領導小組每月按照考核記實內容給教師打分。
(2)發揮黨支部、工會、各職能部門的作用,評議師德。
(3)召開家長、學生座談會評議師德。
(4)采用學生評教評學、教師互評形式。
3、簽訂師德責任狀和承諾書,黨支部負責與教師簽訂師德責任狀;校長與教師簽訂承諾書,提高責任意識,兌現自己的承諾,通過制定、完善、落實師德各項規章制度,進一步規范了教師的教育教學活動,旗幟鮮明地反對和抵制一切有違師德的思想和言行,進一步推動師德建設工作向縱深發展,塑造教師師德群體的良好形象,使師德建設落實到實處。
三、規范行為、樹立形象
師德建設是一項龐大的系統工程,也是教師隊伍建設的核心,需要在工作的實踐中不斷創新,在創新中不斷提高。
1、為了規范教師的教育教學行為,按照教師職業道德規范的各項要求,學校制定了日常工作考核細則,班主任工作考核細則,教學工作考核細則。各處室按照細則的要求定期檢查教師的教學行為,作為年終考核,評職晉級的重要依據。
2、關心學生、熱愛學生、教書育人是師德建設的重要內容,我們把建立新型的師生關系作為師德建設的重要舉措。
(1)更新教育觀念是樹立師德形象的根本。中職學生普遍素質較低,不愛學習,師生情感障礙大,是我們這類學校最突出的特點,要改變這種現狀,必須從情感教育入手建立新型的師生關系。在學校工作計劃中提出:要放下教師的權威,建立民主、平等、和諧的師生關系,教師的自身形象就是很好的德育教材,在這方面表現突出的是富秀娟、王暢兩位教師,教育學生特別有耐心,教育方法得當,處處以身作則,用自己的人格魅力去感染教育學生。
(2)嚴謹治學是樹立師德形象的基礎。教師在學生中不僅要樹立德高者形象,還要樹立博學者形象,我校年輕教師王靜、黃艷、劉棋、吳玉瑩等教師平時認真鉆研教材、耐心輔導學生,深受學生歡迎。
(3)改變教學方法是樹立師德形象的重要途徑。教學方法得當,能夠激發學生的學習興趣,有了廣泛的興趣,學生才能聽其師、信其道,師生情感融洽,才能夠取得良好的學習效果。孫英、卓靜、何福等老師課堂教學方法靈活多變,受到學生的好評。
(4)不斷總結經驗,推廣典型是搞好師德建設的有效方法。學校圍繞師德建設開展"三個一"活動:每周進行一次師德檢查,每月進行一次師德總結,每學期進行一次師德經驗交流。通過經驗交流提高了全體教師對師德建設重要性的認識,提高了教師的道德素質,同時也提高了學校的辦學質量。
我校雖然在師德建設方面取得了一點成績,但是與先進學校相比還有很大的差距。個別教師對師德建設認識還不夠深刻,教學活動中違反師德行為的現象時有發生,教育學生的方法還不夠得當。這些有待于在今后的工作中加以改進。
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