三、加強常規管理,提高質量意識
教學常規是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學規范和要求。學校提出至少要有提前一周的備課量,全組教師都能按時備課,而且內容詳盡,各俱特色。并且在教學設計上注重對學生學法的指導。我們每月檢查四次作業的批改,教師對學生作業的評價有非常有效,例如:笑臉、鼓勵語等。我組教師扎扎實實做好常規工作,做好教學的每一件事,切實抓好作業練習、單元測評和期末質量檢測,真正將考查作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段。
四、演繹課堂精彩,推進教學改革
在學校開展的校本研究展示活動中,我組向蔓老師展示的十幾減九的退位減法,是我校數學組全體教師群策群力,通過三次集體備課和平時的課堂研討活動的結晶。從確立了“幫助學生理解算理策略”的研究主題后,我們低數組承擔了課堂展示活動,全組數學教師從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,尋找突破幫助低年級學生理解算理的方法、策略。通過多輪聽、評、議課活動,我們確立了從學具操作、學生說理、課堂前后測、課堂實錄四個方面來進行觀察,并設計了相關的觀察量表,以便更好地了解課堂中幫助學生理解算理的方法、策略是否有效。通過全體教師不懈的努力,我們驚喜地看到學生在通過動手擺小棒,說算理和教師用多媒體課件動態展示計算算理的系列活動中,學生較好理解了十幾減8、9的計算方法,并在相互的交流中,尋求到了多種算法,實現了計算教學算法多樣化的目標。通過分析課堂教學觀察量表,可以看出教師引導學生自主探索計算算理,注重學生說算理、算法,并將比較典型的幾種算法用課件演示出來,幫助學生理解。課堂中,通過提問、討論、同伴互相說一說,指名說一說等多種形式,讓學生在說中體會和理解算理。在課堂后測中,總共檢測了20名學生,其中正確率達到了98%。
雖然在工作中我們取得了一些成績,但是這離我們所追()求的“品質團隊”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養了教師理解和把握教材的能力,喚醒了教師推進新課程的意識,我們低數教研組正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”群體發展。在我們看來,課改與教研是一個永恒不變的主題,下學期,我們還要注重教學反思,把對具體實踐結果的粗淺回顧,提高到對實踐過程的深入反思,使“研”更有深度。
“教育的承諾在于教學的質量
畢業生本人工作志愿怎么填寫
時間:2024-03-12 09:0:54學習貫徹全國兩會精
時間:2023-09-13 05:0:45最新黨員的不足與整
時間:2023-09-18 15:0:57最新黨員結對幫扶措
時間:2023-09-21 04:0:45