【篇1】六年級上學期后進生轉化工作計劃
一、情況分析
從卷面分析及平時表現發現本班后進生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的。基礎差,遺忘性差,記憶力差,家長不夠重視其學習,更重要的是學生不足齡的比較多等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點,主要表現為:一、自卑感強。后進生由于各方面較差,受到批評較多,進而產生自暴自棄心理,總覺得自己低人一等。二、作業完成得較差,怕受批評又學會了撒謊,上課發言也不積極。針對這一情況,我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。
二、具體工作目標和措施
(一)發現閃光點,創造成功的機會
對學習有困難的同學,要積極引導他們參加教學活動,多鼓勵他們,發現閃光點。就算是一句簡單的話語:“你的字很漂亮”、“你做得很好,老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化,樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發展自己的才能,充分展示自己的長處。比如在平時的作業訓練中,我總是把機會留給后進生,讓他們在課堂中找到自信。這樣,在不知不覺中他們的積極性得到了很大提高。
(二)用愛心去溫暖,用耐心去呵護
多花一些時間了解后進生,理解他們,尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們,不要總把目光停留于優等生。要心里時刻裝著后進生,時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時,教師要有涵養,不要急躁沖動,要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
(三)教給方法,提高興趣
后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如:進行簡單的字詞訓練時,定時到老師處進行信息反饋,檢查復習效果,及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫,在班級中讓他們幫老師打掃衛生,為班級做點事,亦即從側面說明老師重視他們,看得起他們,沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師,而信其道吧!”在談心、交往的過程中,要把學生學習的興趣吸引過來,可進行有關學習的交談,用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。
(四)結對幫助,齊抓共管
充分發揮家長學校的管理作用,與家長多聯系齊抓共管,促其進步。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個學習尖子生和他們結對,進行一對一地幫助,并且做到教師在課后對他們進行輔導。
(五)持之以恒,鞏固習慣
后進生的轉化不可能一蹴而就,一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此,在轉化過程中,后進生故態復萌,出現多次反復,是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規律,“反復抓,抓反復”,因勢利導,使后進生保持不斷前進的勢頭。
“十年樹木,百年樹人”,我相信在后進生的轉化過程中,只要遵循教育規律,了解學生心理,從他們的年齡特點出發,持之以恒,就一定會有所收獲。
【篇2】六年級上學期后進生轉化工作計劃
一、師幫生教師在后進生轉化工作中起著“導”和“演”的雙重作用。
蘇霍姆林斯基說過:“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”每一位教師都應深信這一點。
1、抓重點我擔任多個班英語教學的現狀根據學校實際無法改變,我要擔任16個后進生的轉化工作,實際操作起來真的很困難。因此,應抓住重點,先幫助那些在短時間內容易轉化過來的學生,然后再幫助其他的學生。
2、揚優點美國心理學家威譜.詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。表面上,后進生表現出一副無所謂的態度,其實,他們比其他學生更渴望得到老師的表揚。我們可以從這一點入手,讓他們的閃光點全部展現出來,并適時表揚,讓他們對自己有信心。
3、補弱點每一個后進生的情況各不一樣,有的是因為智力問題,多次的失敗使他們對自己失去信心;有的是非智力問題,只是習慣較差,自覺性不強;還有的是因為家庭問題。教師可針對具體情況,對癥下藥。由于我任課多、帶班多的特點,接觸學生的時間是少之又少,這里主要講講如何發動學生的力量,幫助作好后進生的轉化工作。
二、生幫生
1、師徒結對首先把優生和后進生的名字羅列出來,讓他們自由進行師徒結對,為了讓學生重視,我應把師徒結對的名單打印上墻,并定好激勵制度。
2、制定計劃接著就是制定計劃,如一個月內,師徒共同的目標是什么?具體的做法什么?都一條一條寫下來,每天去看一看,是否做到。如果達到共同目標的師徒,優進生品德為優,后進生平時考查等第進一個等級,同時期末評獎優先考慮。
3、日常工作師徒結對后,按照我的課程安排進行互幫互助工作,如優生督促后進生讀書,記單詞,練句型,甚至優生還可以督促那些不自覺的學生完成家庭作業或者預習作業,這對于認課多的我來說,可以減輕不少負擔。
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