2015秋季幼兒園保教工作計劃
一、指導思想:
本學年我們將認真學習《幼兒園教育指導綱要》,深入貫徹市、鎮幼教的工作精神,讓《綱要》的精神落實到我們的一日生活教育中,以提高教師教育教學水平和促進幼兒發展為著眼點,多方位、多角度、多層次開展教研工作,嘗試課題研究、園本課程,努力提高本園的保教質量,關注幼兒的全面發展。
二、工作目標
1、以“手拉手”為路徑,引導教師向專業研究型發展。
2、加強教師理論學習與反思,總結教學點滴與體會,參加論文、隨筆、案例評選等地評選。
3、創建積極、互助、互學的研究氛圍和敢說、敢做、敢嘗試的研究環境。
三、主要工作重點與措施:
因是新園,對家長、對幼兒均處于接觸狀態。所以本學年我們的教研中心就放置于最基礎、最本質的研討中----常規的建立;家園共建等。
(一)、規范管理,緊抓教學質量
1、抓一日生活中良好行為習慣的培養
對照幼兒一日活動常規要求教師強化訓練,在常規訓練中培養幼兒良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌行為、規劃意識、交往能力及社會性行為等,把幼兒良好習慣養成真正落到實處。
2、抓教學常規工作的檢查與指導
園長堅持隨堂聽課,深入班級觀察并指導教育活動,加強對一日活動中各環節的觀察、評估,開展資料,將檢查結果與月考核相掛鉤,從而制約保教工作的隨意性,增強保教工作有效性。
3、確保戶外活動時間
嚴格執行一日生活作息制度,開展豐富多彩、形式多樣的戶外活動,確保戶外體育活動時間1小時以上。
4、注重環境的教育功能
根據《綱要》精神,結合本園實際、本班幼兒特點進行調整,融趣味性和教育性為一體,并體現師幼合作內容。
(二)、開展活動,體現教研價值
1、扎實推進“周四教研日”和“每聽必評”教研制度
在《綱要》精神的引導下,扎實推進“周四教研日”、“每師一課園級開放活動”等途徑,用拉手的形式來進行“傳、幫、帶”促進教師互幫、互學、互研,鼓勵教師勤于探索、著力創新。通過上課、聽課、說課、評課的研討過程,促使教師相互了解、相互學習、相互切磋、相互提高,從而實現教師專業素質的提升。使有經驗的專業教師走向科研化;有經驗的教師走向專業化;剛畢業的新教師走向經驗化。
2、合理制定課程計劃
根據幼兒年齡特點、課程需要等合理安排一周活動計劃,其目標和內容必須科學、合理,在主題統領下,兼顧領域、課題、園本課程的滲透,合理安排五大領域內容,保持課程的平衡性。
3、嘗試小課題研究工作的開展
開展小課題《語言教育生活化》《幼兒生活自理能力的養成》和園本教研《如何抓好一日活動常規》《怎樣與家長溝通》《有效戶外》的研究工作。通過開放、評價、概括、一課多研、同課異構的多方式,壓深教師的基礎發展,拓寬教師的研究渠道,為每個教師提供表達自己觀點、思想的機會,鼓勵教師加強自身的學習,豐富自己的知識、經驗,交流集思廣益,提高自身教育教學水平和研究、分析的能力。
(三)、深化教育,提升隊伍素質
1、加強業務學習,提高教師專業素質
開展各類講座和培訓,滿足教師的各種要求,通過每師一課園級活動開放,搭建成長平臺。鼓勵教師園內、園外聽課,虛心學習他人經驗,逐漸提高認識,改進教育教學手段,繼續對新教師進行引導培訓,進行指導性聽課和評估性聽課,同時進行有針對性的指導。
加強新教育理論的學習與研究,了解敏感期、最近發展區、多元智能、課程建設、預成與生成教育等相關理論,結合幼兒園具體的教育實際,靈活地、有選擇地、恰當地進行引用。逐步讓教師明白新形勢下對教師的新要求:學會選擇、學會等待、學會分享、學會寬容、學會合作、學會創新。
鼓勵并引領教師開展經常性的讀書活動,除訂閱專業雜志,還要多閱讀各領域的書籍,開拓視野,增長學識。
2、強化教師基本功,提高教師自身素質
加強教師專業化的引導,鼓勵教師勤加練習。舉行的“幼兒教玩具制作評比”技能比賽,教師們通過精心設計與準備,創造出了許多集趣味性、實用性、教育性等多種功能于一體的教玩具,為教師創設展示、鍛煉的機會。
四、月份安排:
七
小學生課外書的讀書計劃范
時間:2023-09-15 02:0:00小學生新學期讀書計劃表范
時間:2023-09-18 02:0:34小學生寒假讀書計劃表模板
時間:2023-09-14 18:0:57幼兒園大班教師個人年度工
時間:2023-09-18 15:0:10