教師工資最新消息：粵教師工資與本地公務員相當

　　雖然說近日公務員的工資備受人們關注。但是，同樣的，教師的工資也是相當的火熱的。教師是培育祖國的花朵的重要角色，如果此待遇不好，是否會影響相關問題呢?我們一起來看一下今年教師的工資待遇究竟如何?

　　9月9日上午，考察北京師范大學時特別提出要改善教師待遇。據了解，經過5年的努力，廣東目前已基本實現了教師工資與本地公務員相當，但民辦學校教師的待遇仍有不小的提升空間。

　　現象

兩會屢提教師待遇

近年關注山區民辦

　　本世紀初，教師待遇曾是省市兩會上的熱點話題，隨著省內公務員工資數次調整，幾乎每年都會有代表委員建議改善教師待遇，而且會得到熱烈響應。

　　如2003年廣州市兩會時，市政協委員謝煒如便以“公務員要加薪，為何教師不加薪?”向時任廣州市財政局局長郭錫齡“發難”，“省直機關多次提升工資和崗位津貼，省屬高校也隨著漲薪，而廣州市屬中小學及高校教工的工資津貼卻未有增加。”那年，謝煒如等十幾位委員已向大會提交了《必須盡快改變市屬高校教工崗位津貼大幅低于市公務員的現狀》的提案;而蔡曉東等委員也聯名提交《落實〈教師法〉調整廣州市中小學教師工資》的提案。

　　2005年的廣東省兩會上，有關教師工資的話題再度被提起，時任廣東省副省長許德立透露，省政府已就提高教師待遇問題確定了“小步快跑”的方案，將一兩年給教師漲一次工資，拉開了教師工資調整的序幕。

　　近年，雖然兩會上還有代表委員會提起教師待遇問題，但關注重點已經改變，如在今年的全國兩會上，全國政協委員、廣東外語外貿大學副校長顧也力就曾建議解決民辦教育機構教師的編制問題，改善教師待遇。在全省兩會上，省人大代表葉麗琳也建議，提高山區教師的待遇水平，“如果能比省城教師的待遇高出30%的話，那才會吸引更多的優秀人才去到山區里面任教。”

數據

推行“兩相當”政策

教師收入年增一成

　　代表委員們關注點的轉變，從側面反映出廣東公立學校教師工資整體上有較大增長，但民辦教育機構的教師待遇仍偏低。

　　廣東教師工資的增長與5年多來推行的“兩相當”政策不無關系。所謂“兩相當”是指，縣域內教師平均工資水平與當地公務員平均工資水平大體相當，縣域內農村教師平均工資水平與城鎮教師平均工資水平大體相當。4年來，廣東城鄉教師收入年均增幅都超過10%。 編輯：王銳

　　截至底，廣東經濟欠發達地區教師月平均工資水平達4200元/月，是初的2.5倍;截至第一季度，省內發達地區教師月平均工資達到7800多元，較初增長了近50%。全省欠發達地區98%的縣實現了“兩相當”，反而在部分發達地區沒有實現“兩相當”，例如廣州的蘿崗，深圳，當地公務員的工資很高，教師收入與之相比還有較大差距。

　　開始，廣東全面實施山區和農村邊遠地區義務教育學校教師崗位津貼制度，要求月平均津貼標準不低于500元/人，實際補貼金額與學校地理位置有直接關系，截至底，全省有33萬多山區和農村教師享受崗位津貼，實際人均崗位津貼達565元/月。而今年，這一補貼的標準會進一步提高至不低于人均700元/月。

問題1??山區師資投入仍不夠

全省教師統一工資

代表建議：

全省教師統一工資

　　葉麗琳對于今年把對山區教師的津貼提高至700元“感到很欣慰”，雖然看到了希望，但她認為這一投入仍遠遠不夠。

　　“我們到了粵東粵西去調查，發現因為待遇問題很多大學生都不愿意回去。”葉麗琳說：“有個縣城的重點中學新招的老師每月工資才1600元，而在廣州一個保姆的月薪都有3000元，這樣怎么能夠吸引畢業生去任教呢?”

　　在她看來，如今教育機會公平，已不是有沒有硬件設備這樣的低水平程度，而是師資水平的均衡問題。“縮小城鄉教育的差距，關鍵看人才。”

　　由此，葉麗琳大膽地提出一個建議：全省教師統一工資。“很多人認為這個很難實現，但其實各地可對在職教師進行核編，全省再統一平均工資，由此來激發教師下鄉任教的積極性。”

問題2??民辦學校老師收入偏低

將民辦學校教師納入編制

委員支招：

將民辦學校教師納入編制

　　在全省公辦教師工資水平普遍提高的情況下，民辦教育機構的教師卻沒有享受到如此福利。記者采訪了解到，廣州市民辦教育機構教師也包括了基本工資、在崗工資、工齡工資、班主任津貼、課酬和績效獎金等，中小學教師的平均工資大約為4000元/月。而同樣年資的公辦教師的工資水平至少是這一水平的1.5倍。

　　顧也力(上圖)表示，除了少數業績好的機構，民辦教育機構教師的平均收入遠低于公辦老師是不爭的事實，民辦教育機構教師流動性大已經成為民辦教育正常發展的一大障礙，“現在的老師工作一兩年就走了，根本沒有什么值得留戀的。”他認為，雖然政府部門無法決定民辦教育機構教師的工資水平，但至少可以為這些老師安排編制，讓他們感受到政府的關懷，增加歸屬感。

　　顧也力建議，“不管是民辦教育還是公辦教育都是教育，只是投資主體不同而已。政府把這部分教師納入編制，工資仍由教育機構主辦方發放，政府不需要支出太多，卻可以促進民辦教育發展。政府應該像當年扶持民營經濟一樣扶持民辦教育。” 編輯：王銳