高考英語所有題型解題技巧全攻略，至少提高30分 (三)

一、解題思路

1、理清句際間的關系

文章的內容是根據各層各段的大意有機地組合而成，各個層次，各個段落之間不管怎樣錯落有致，但它所表達的內容都是要圍繞中心的，各句之間都有一定的語脈，從邏輯意義上來看，語段的句際關系可分為平列、順序、層遞、轉折、總分、解釋、因果等關系。

構成語段的各個句子之間有時可以包含一種以上的句際關系。

因此，理解閱讀材料時一定要把握語脈，理清句際間的關系，進而理解語段或全文的內容。

2、找出句子之間的連接性的詞語

文章的語句間的組合，除了從語句間的意義關系分析外，還可借助句子之間的連接性詞語來把握，因為連接性詞語能表明這個語段句與句之間、層與層之間的基本關系有：

承接關系（如 so, therefore, thus, hence, accordingly, consequently, as a result 等）

平列關系（如first, second, third…; firstly, secondly, thirdly…; first, next, then…; in the first place, in the second place…; for one thing, for another thing…;to begin with, to conclude 等）。如文中的選項 71，由 Second、Third 得知應選表示平列關系的句子 G.項。

轉折關系（如 however, nevertheless, nonetheless, still, though, yet, in spite of, at any rate, in any case, whoever,whatever on the contrary, in contrast, by contrast, in comparison, by comparison, conversely, otherwise 等）。比如選項 75，與前句構成了轉折關系，故應選 D 項答案。

層遞關系（如 also, further, furthermore, likewise, similarly, moreover, in addition, what’s more, too, either, neither,not…but…, not only…but also 等）。如 72 選項，與前句組合為層遞關系，故應選包含 also 的 E.項句子。

解釋關系，如 73 選項應選 F.選項，與 74 選項平等的，是一組祈示句，而非陳述句，故應選 A.項而非 B項。

二、解題步驟

1、通讀全文

在 閱讀過程中，要注意文章的開始與結束段落，尤其是文章的首段及末段末句，因為“開門見山”與“結尾總結”的寫作方式為常見的寫作方式，首段的末句一般是是 全文的主題所在，說明本文將探討哪些內容，并簡要指出文章的寫作思路，有時甚至會以提綱的形式進行呈現。首段的末句對于快速掌握文章的主題具有重要意義， 如果它是文章的主題句，就可以使讀者迅速明確文章情節將如何展開，并對文章的寫作主題有了整體的了解。如果末句不是主題句，則需要繼續尋找。這時，可以考 慮文章的寫作方式是否為“結尾總結”式，如兩者均可排除，則需在文章中其他段落尋找主題句，但要注意，首段與末段的提示作用。

2、詳讀段落

在短時間內，找出每段寫作內容的關鍵詞。明確各段的主題句或主旨大意。

文章正文部分通常分為若干小段落。各段落會根據整體文章寫作主題展開，對文章主體進行的不同方面的描述。找出各個小段落中的關鍵詞，明確其描述內容，為整體試題的解決做好鋪墊。閱讀各個空的前后句，標記關鍵詞

在閱讀文章的開始部分、明確文章的基本話題以后，要閱讀五個空各自的前后句，并將前后句中的解題線索，即關鍵詞標記下來。關鍵詞包括句中的核心名詞或名詞詞組（如帶有形容詞的名詞詞組）、專有名詞、時間數字、代詞、連詞等。

重點閱讀各個問題附近的句子，圈定線索詞，然后從選項中尋找相關的特征詞，以確定答案。做題時可以采用代入排除法。如果一題做不出或拿不準，可先放過，繼續往下讀，先做容易的能做出的題，直到讀完整篇文章。至此，文章的要點和主旨、各個段落之間的邏輯關系應基本清楚了。

3、定位選項

明確各備選選項的含義，抓住其關鍵詞語，根據文章整體結構與具體內容，將選項填入文中，填寫時尤為注意各選項中出現的句子銜接手段及句中的銜接標志詞。

在定位選項時，要特別注意空格上下段的寫作內容，以及空格上段尾句和下段首句的結構和意義。將所選項放入空白處，看看是否與上下文構成語義及邏輯上的直接關系，是否符合該處語境。能否承接前后的寫作線索。使文章無論內容還是銜接上都能做到通順。

一篇文章作為一個整體，是有其寫作的線索與思路的，在選項定位中，要尤其注意文章的寫作線索，文章的寫作思路的連貫使文章的每個段落、每個句子甚至每個短語均融為一體。如果帶入選項后，發現文章寫作線索中斷或是前后矛盾，應更換其它選項。

4、通讀復檢

將所選答案代入文中，再次通讀全文，重點考查邏輯關系和關聯結構。

在 完成選項定位后，應通讀全文，檢查文章內容是否完整，語義是否連貫合理、各段落內容是否緊扣主題，語篇結構是否通順連貫、具有一致性、合乎邏輯，寫作思路 是否清晰明了，格式以及用語是否恰當貼切，從而判斷選擇的答案是否正確。同時，我們還應注意對相近選項的對比分析，個別干擾項由于與某個正確選項的內容相 近具有很強的干擾性，這時就需要我們認真分析，仔細甄別，排除干擾，從而得出正確選項。

5、確定排除

研究多余選項，確定排除理由，最終確定答案。

盡管答案都已經確定，但是為了避免失誤，對多余的選項進行進一步的研究，確定它們和文章的主題和前后句意沒有關聯性之后，才是最終的結果。

完形填空

完形填空主要考查學生詞匯、固定搭配、語法等語言知識，也反映出學生的閱讀理解能力，對語境的邏輯判斷能力。

一、解題原則

1、語義優先于語法原則

由于文章的開頭部分一般不設空格,而是對所選短文的題材和可能涉及的內容作簡單的介紹或提示,并且單純的語法題幾乎從該題型中消失。

如果一味按照語法規則來選擇答案，就陷入了答題誤區,因為幾乎每一題的四個選項都符合語法規則;理解文章的大意并結合語言結構對每個空格作出正確的判斷，方為上策。

2、詞內選項句內找原則

從近幾年的高考原題來看，近義詞或詞組的辨析正成為考試的熱點。四個選擇項要么都是詞義相近的名詞單數或復數，要么都是近義動詞的同一時態等，只能根據上下文的語境作出正確的選擇。

如果提供的四個選擇項詞義相差懸殊，則上文或下文肯定有答題提示，有時第一個空格要讀完全文才能回答。

二、解題步驟

1.要快速通讀全文

2.在理解文章大意基礎上，對每道題所給的詞語進行剖析，考慮語境，上下呼應，運用邏輯思維進行推理，再根據自己最有把握的、最熟悉的短語、習慣用語、動詞形式和句子結構等，先完成簡單的，把難的留在后面。

3.再細讀全文，集中精力解決難點，填補空缺。

4.答題完畢，遵循由整體到局部、由局部到整體的規律，再耐心通讀全文，認真復查所選答案是否得當，語法是否正確，邏輯推理是否合理。

三、解題技巧

1.邏輯語氣解題法

這種邏輯語氣主要包含并列、遞進、因果、轉折和委婉語氣等等。這類題的選項多為連詞、副詞或具有連詞意義的各類短語。

【例題】

He had spent those years well,graduating from college, completing two internships(實習) in Washington, D.C, and ____, becoming a technical assistant in Sacramento.

A. hopefully B. finally

C. particularly D. certainly

【解析】

有上文及全句的意思可知，在這兒是作者六年求學和工作的最后一個環節，表示畢業之后找到了一份工作，從預期上講，應該是結論性的，所以，惟有finally符合題意，選B。

2.固定搭配解題法

這類題與語法結構題有點類似，但主要慣用搭配，講究詞與詞的搭配，涉及到關聯詞、動詞、副詞、形容詞、名詞和短語等。

【例題】

Telling him that he no longer needed to enjoy them but I still needed to write them, I ____ until the day he graduated.

A. held up B. gave up

C. followed D. continued

【解析】

由句意可知，“盡管兒子不愿意再收到我的字條，但是我依然堅持寫到他畢業為止�！边@道題實際上是一道固定搭配題，其結構為not…until,但句中沒有否定副詞not,再則，若A、B兩項短語用于這一結構中須與not連用，故不合題意；C項的followed應為及物動詞，后面需加賓語方可，再則followed在此有歧義，也不合題意，由于continue是延續性動詞，所以，無需否定副詞，在這一固定搭配中只有瞬間動詞才與not連用，所以選D。

3.語法結構法

這類題需要考生有較為扎實的語法基礎知識，能夠從句式的結構上辨別出須填相關的關聯詞、連詞、副詞、形容詞或相應的動詞，當然還要考慮到主謂一致的關系等語法知識要點。

【例題】

When it was 5:00pm, I was ready to go home. I was about to turn off my computer ____ I received an email from Garth, my Director.

A. while B. when

C. where D. after

【解析】

這里when的意思是just at the moment, 與前面的when意思不一樣，A項的while無此意，D項的after不符合行為交互邏輯，C項完全是錯誤的。所以選B。

4.語境信息解題法

選項重在語意干擾，考生應具有通過上下文提示、暗示或鋪墊，對篇章進行整體上的把握的能力。所以，快速瀏覽全文，迅速領悟篇章主旨，通過上下文語境選擇答案選項乃解決完形填空的關鍵。

【例題】

Our __1__ challenge was to keep the rock mixture __2__ enough.

1. A. next B. first C. past D. Pvious

2. A. cold B. wet C. loose D. clean

【解析】

短文前面提到第一個挑戰是發電的問題，那么接下來的挑戰就是如何保持溫度的問題。所以1題答案為A。從下文提到的灑水車等事情，我們可以判斷出2這兒應該是“保持濕度”的語意，所以答案為B項。

5.利用常識解題法

這類題主要是考查考生應該把握的英美國家的文化背景知識和生活常識，但唯有在無法準確把握語言知識時，可充分利用所學的社會知識和科普知識進行語境判斷。

【例題】

Yesterday the sales office rang us to say the car was ____.

A. right B. ready C. fixed D. sold

【解析】

依據生活常識，買車前一般要提前預訂，因此這里的意思是銷售部打來電話通知作者，他們的車已經到了，讓他們前去提車。答案為B項。

四、提高途徑

良好的完形填空成績主要表現在良好的閱讀習慣和良好的語法功底，有人說，“得閱讀者得天下”。完形填空也不例外。

培養自己良好的閱讀習慣應做到：

1、要以意群，語義為單位讀，不要逐詞逐句地認；

2、要借助視覺掃讀，不要手指唇動或無聲心讀；

3、要從頭至尾，一氣呵成，不要頻繁回讀；

4、要直接理解原文，不要逐詞逐句地心譯；

5、要利用上下文和構詞法猜測生詞，推測出句意，不要頻繁查閱詞典；

6、逐步擴大視距，要縱式快速閱讀，不要橫式賞析細讀。

語法填空題

語法填空是近年來高考英語推出的一種新題型。這種題型能全面檢測學生在英語詞匯、語法，甚至是句法上的運用才能，能更科學地反應學生的英語綜合程度。

本題型分兩種情形：

一種為已給單詞提示；

一種為不給單詞提示。

一、已給單詞提示題型的技巧

此類題可以考查學生對單詞形式變化的掌握水平。單詞形式變化主要有兩種，一是詞的形、數、式的變化，一是詞的派生變化。在判斷出詞的變化之后還應該進一步審題，看是否需要應用復合的變化形式，這一點是很重要的。

技巧一：名詞形式變化。

名詞的形式變化主要有單數、復數、所有格的變化。

例：

There are many students living at school，the(child) houses are all far from schoo1．

由students一詞可以判斷出橫線處應填復數，且作為houses的定語，所以應用其所有格形式，故答案為child的復合變化形式—— 復數的所有格children’s。

技巧二：動詞形式變化。

動詞的形式變化比較多，有謂語的變化(時態、語態、語氣)，有非謂語的變化(不定式、動名詞、現在分詞、從前分詞)。

例：

A talk(give) tomorrow is written by Professor Zhang.

句中的is written是整句的謂語，所以橫線所在的動詞應當用作非謂語。從tomorrow可以看出，報告是“未來”作的，故用不定式；且報告是give動作的承受者，故可以判斷出橫線所在處用give的不定式被動式——to be given。

技巧三：代詞形式變化。

代詞形式變化通常是與人稱變化有關的三大類五小類，即人稱代詞(主格和賓格)、物主代詞(形容詞性和名詞性)、反身代詞。另外還有幾個不定代詞的形式變化，如no one／none、other／another等。

例：

The king decided to see the painter by(he).

由介詞by可以看出，橫線處應填反身代詞himself。

技巧四：形容詞、副詞比較級變化。

英語中大部分形容詞和表方式的副詞都有原級、比較級和最高等的變化。構成比較級和最高級的方式，或通過加后綴一er和．est，或在詞前Imore／less和most／least，且形容詞的最高級還要冠以the。

例：

I am— —(tall)than Liu Wen．He is the tallest students in my class．

此題后句交代了LiuWen是班上最高的學生，那“我”確定比他矮，所以不能用taller，只能用表示程度不如的“less tall”。

技巧五：數詞形式變化。

數詞的形式變化包含基數詞、序數詞，或加后綴一teen、ty的變化，甚至還有作分母用的序數詞的單復數形式，以及one／two的特殊變化形式 once／twice

例：

To my three sons I leave my seventeen horses．My eldest son shall take a half，my second son shall take a (three).

從上下文持續起來懂得，這是一個分馬的方案，大兒子分得a half，也就是“一半”或“二分之一”，那么二兒子應該得“三分之一”，所以要填入作分母的序數詞“third”才干命中目標。

技巧六：詞的派生。

詞的派生現象在英語單詞中是很常見的，派生現象主要產生在名詞、動詞、形容詞、副詞四種詞中。這種題型還有可能檢測學生對詞根、前后綴、派生詞的掌握。

例：

Lious lost his wallet yesterday，SO he was very____(happiness)．

在這道題中，學生很輕易斷定出該用形容詞；錢包丟了，人應該是不開心的，所以要再加個前綴un，就成了unhappy。

二、未給單詞提示題型的技巧

此類題難度較大，但也是有辦法應付的。

技巧七：固定短語構造。

根據句中橫線前后及整句來判斷橫線前后是否構成一個固定短語，但有時要對橫線前或后的幾個單詞“熟視無睹”才能命中答案。

例1：

The children were playing on the ground，enjoying____，dirty but happy.

從句中的happy可以 猜出孩子們是開心的，所以應用enj0y oneself短語，故其答案為themselves。

例2：

His boss was____angry as to fire him．

如果“跳過”橫線后面的angry，就可以發現這里用到一個關聯短語so...as to...，所以，so是正解。

技巧八：從句引導詞。

從句是此題型最為常見的一個方向，主要檢測學生對引導詞的掌握程度。

例1：

He did not done_____his father had asked him to do．

審題可知，橫線所在為賓語從句的引導詞，此引導詞在從旬中充當賓語，且指物，所以是what。

例2：

Those_____want to go to the village must sign here．

經過察看可以判斷橫線所在為定語從句的引導詞，進一步視察可知先行詞為those，且指人，所以只能填入who，在定語從句中做主語。

技巧九：短語動詞結構。

短語動詞是以動詞為中心的兩個或多個詞構成的短語，此類短語中往往是動詞與介詞或副詞連用的多些。

例1：

The us consists____fifty states．

根據常識可知，美國由50個州組成，故橫線處與前一詞組合，表現“由......組成”，所以答案是of。

例2：

Mrs Baker was ill，so her daughter had to ask forleave to take_____of her．

生病需要人照顧，所以答案是care，與前后詞構成take care of。

技巧十：短語介詞結構。

短語介詞即多個詞的組合。起介詞作用的短語，如：except for，due to等。

例1：

Mr Smith took a plane to London____of taking a train.

此題中說到兩種交通工具，所以可以理解此句有“坐……而不是坐……”的意思，故答案為instead，以構成介詞短語instead of。

例2：

Just then，he saw a blackboard in_____of him.

細心觀察，可以看出填人fr0nt即可構成in front of，此題得解。

技巧十一：連詞、關系短語結構。

常用的連詞有and，or，but，so，for，while等，常用的關聯短語有both…and...，either…or...，neither…nor...，not only…but also...等。

例1：

Little Wang Jun could not go to school，_____his family was too poor．

此處表示原因，引導的分句實在是一種說明解釋，不是必定的因果關系，且前面有逗號隔開，所以填for。

例2：

____Marrie and Jannie like going to the theatre．

橫線處的詞與后面可以形成both?and，故答案為Both。

技巧十二：冠詞、介詞和常用的副詞。

冠詞只能是在a，an，the之間判定；常用的介詞有in，at，on，before，during等，通�？己斯潭ù钆�；副詞的量仍是比較多，如：however，never，yet，much等。

例1：

Jackie likes to drive at____ high speed．

這里考查的是不定冠詞的習習用法，答案為a，構成at a high speed，“以高速”開車。

例2：

Old Tom’s granddaughter used to visit him_____Saturday afternoon．

Saturday afternoon是指定的某天下午，所以不必介詞in，而用on才是正解。

例3：

Though Liu Qiang did the same work____Zhang Wen did，he got a lower pay______Zhang Wen.

第一條橫線可由前面的the same斷出用as，第二條橫線則可由lower斷出比較意義，故答案為than。

例4：

It was only one day left，_____，his father had no idea to answer him．

觀察上下句，可以看出是轉折關系，且橫線與前后用逗號隔開，消除but，所以答案是however。

技巧十三：上下文中呈現的相關詞。

這一招是最為靈巧的，但也是最難的。學生能夠依據上下文關聯和本人積聚的知識，填入某個已涌現的詞，或其反義詞，或其同類的某個詞。

答案的線索可能在本句，可能出現在上下相連的一句，還可能出現在比較遠的處所——上下段中與此段位置大體相當的句子。如果該橫線出現在某段的首句，則線索可能在上下段的首句；假如橫線出現在某段的末句，則線索可能在上下段的末句，以此類推。

例：

Tony____travelling abroad，but dislikes staying home watching TV．

由第二句話中的dislikes可以判斷，此橫線處應該是填其反義詞likes。

短文改錯

短文改錯是一種綜合技能，主要在于檢測考生發現、判斷、糾正文章中錯誤以及在語篇中綜合運用英語知識準確性的能力。短文改錯與書面表達一樣，最能反映一個人的語言功底�？忌�在該題上失分最厲害，因為此題而影響英語總成績的占大多數。

一、短文改錯的復習重點

1、考生必須熟悉設錯方式：多詞、少詞、錯詞。

⑴ 多詞現象大多出現在冠詞、介詞、助動詞、連詞、語義重復及行文邏輯等方面。

⑵ 少詞現象主要出現在冠詞、介詞、副詞、助動詞、不定式符號to、連詞等。

⑶ 錯詞現象主要在冠詞、介詞、名詞單復數、動詞時態、非謂語動詞、主謂一致、代詞、連詞、詞形。

2、考生平時應加強基本功訓練，用一個“錯題集”本把自己或同學在書面表達中出現的錯誤歸納一下，以便考前復習。

二、對全文的宏觀把握

學生應把改錯內容當作一篇小短文來理解，這樣能對短文有個宏觀把握，對上下文有全面的了解。

在理解篇章的基礎上逐句審讀，分析判斷，上下兼顧，把明顯的、拿的準的題先做完，這樣可以縮小包圍圈，也有助于對全文的進一步理解。