高考作文評分標準及說明細則表格

高考作文評分標準為符合題意、中心突出、感情真摯、結構嚴謹的劃分為一等；內容較為充實、結構較為完整劃分為二等；中心基本明確，感情基本真實，內容單薄劃分為三等；偏離題意，中心不明確，內容不當劃分為四等。

一、高考作文評分標準及說明細則表格

特殊說明：

①基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生所選文體的要求。

②發展等級評分，依據4個評分點，不求全面，只需一點突出，即可按等評分，直至滿分。

③未擬題目扣2分。出現錯別字，1～2個不扣分，3個扣1分，4個扣2分，5個扣3分，6個以上(含6個)扣4分，重復不計。不足字數者，每少50字扣1分。

④抄襲的文章，“基礎等級”在四等之內評分;“發展等級”不給分。

⑤判偏題的，只能評四等，但“發展等級分”一分不給。

⑥不足400字的，只能評四等，但“發展等級分”一分不給。

二、高考作文寫作技巧

1、練字

高考作文對于寫字的要求，肯定不是要讓同學們成為書法家，寫出多么富于藝術價值的字體；其實高考對于寫字的要求很簡單，就是“整潔”兩個字。

但是做到整潔也不容易，首先要做到橫平豎直，心態要好，剛開始練習的時候要慢慢寫，筆跡寫重一點。再就是養成習慣，只要養成習慣，那么不管寫快寫慢，都會是一樣的筆跡和效果。

在考試的方格紙上寫字，要特別注意字體的大小，不要超出方格，最好是占四分之三方格，然后所有的字都壓著方格底線，字體大小均勻一致，在方格中的位置也保持固定。

在平時練習時，可以每天抄寫幾句名言，或是改寫一個素材，在日常積累的同時順便練字；在寫作業的過程中也應該養成練字的習慣，認真仔細地寫好每一個字。

2、使用素材

作文中的素材，也就是論據，是為了論證和闡述觀點時引用的，可以是時事熱點，也可以是名言警句。作文素材引用得恰到好處，可以增加我們在寫作時論證的力度，讓文章變得有理有據；即使用得不好，也可以讓一篇拙劣的作文顯得文采十足。

那么如何使用素材呢？

a、首先要簡潔。

大部分高考作文都是議論文，我們在寫作時敘述道理要清楚，闡述思想要深刻；因此我們在下筆寫作時，不管引用的故事情節有多么扣人心弦，有多么地切合題意，都不能長篇累牘地敘述，否則會導致文體不明，而且缺乏議論等嚴重錯誤。

因為命題老師看一篇議論文，并不是想看到多么感動或是精彩的故事，而是想看到無懈可擊的道理闡述和鮮明觀點。

所以使用素材的首要原則就是簡潔，在素材語句中選擇最切題的部分，以概括性的語言表達出來，然后花大量筆墨和語句去論證和闡述觀點。

b、其次要貼切，也就是緊扣題意。

下筆之前，你必須搞清楚這篇文章要論證什么主題，要講什么道理，然后緊貼著這個題意和主旨去選擇素材，聯系越緊密越好。

此外，使用素材不能一味追求新意，更不能盲目堆積素材，恰到好處的采用最切題意的作文素材，才能幫助我們更好地表達出文章的主旨立意。

3、積累素材

大致上講，作文素材主要分為人物、事件和語句。

積累素材的途徑一般是在平時的閱讀和學習中，不斷地摘抄和積累素材，然后將這些素材背誦和記憶下來。但是這樣的學習效果并不好。

最好是在積累素材的過程中，邊積累邊嘗試寫出段落語句，融入自己的觀點去記錄，這樣不但很好地進行了寫作練習，而且高效地積累了素材，幫助我們在寫作時更加游刃有余。

具體來說，積累高考作文素材要：

a、利用語文試卷。平時刷題的時候，現代文閱讀材料中，如果有令人印象深刻的語句或是段落，可以摘錄下來；古詩文閱讀材料中選用的經典名篇，可以背下來，在寫作的時候結合詩人的身世背景和寫作故事，肯定會是很好的寫作素材。

b、好好利用語文課本。我們在高中語文的學習中，典故和故事都學過很多，如果都能記得很熟練，在考試的時候運用起來，也會取得不錯的效果。

c、即使在緊張的高三復習中，也要善于積累素材，平時多閱讀課外材料和名家作品，看完以后把感悟寫出來，多練多寫，一定會受益匪淺。

d、不管是大人還是小孩都喜歡玩手機，那么手機聯網以后，我們的頭腦就鏈接到了信息的海洋。我們在看手機的同時，也會接受大量咨詢的輸入，但是光看是不行的，遇見好的語句和篇章，我們要在思考分析的基礎上進行加工和二次創作，這樣才能拓寬思路，提高寫作水平。

4、擬出一個好標題

標題是文眼，也是文章的中心論點，這就要求我們擬定的標題要觀點明確。

標題的擬定要對稱、優美，讓人眼前一亮；具體在寫作時，就是標題要在文中反復出現，點名題意。

a、取自詩詞。最典型的是袁枚的詩詞：“春風如貴客，到處便繁華�！边@句詩詞可能初看感覺很普通，但是如果用來擬作標題，名為“春風到處，便是繁華”，是不是在意境上有獨到和出人意料的效果呢？

b、標題可以是“4+4”、“3+3”或是“5+5”的組合，對稱而富于美感，是好標題的表現形式。比如“春風化雨，心為物影”就是個寓意深刻，很好的標題。

5、拋棄三段式寫作

有很多同學都把高考作文視為應試的、填鴨式的寫作，甚至有些同學認為高考作文就是在固定結構中填寫文字，比如三段式。

我們知道以前的科舉考試是八股文，各種文體和格律的限制非常多，但這并不妨礙那些才高八斗的狀元發揮自己的才華。

高考作文也是如此，雖然三段式寫作可以讓文章條理清晰、觀點明確并且結構簡潔，但是三段式的清晰是建立在簡單的思想和膚淺的思考上進行的論證，一切都流于表面。

三段式的弊病主要有三點：

a、高考作文寫成三段式，結構固定，學生幾乎不用思考，所以文字上也不易出彩。

b、作文三段式的三個分論點貌似結構清晰，實際上學生寫分論點的時候大都是生搬硬套，各個分論點之間聯系薄弱，體現不出中學生的思考深度。

c、分論點后的事例論證往往冗長繁雜，偏于敘事，就和寫記敘文一樣，根本不可能清晰和明確地論證觀點。

總之，生搬硬套的三段式高考作文，是我們應該避免的，如果同學們非要采用這種僵化和畸形的寫作套路，那么寫出的高考作文肯定與高分是無緣的。

三、高考作文評分標準是什么

①沒有自己的構思及立意，僅對原材料進行簡單擴寫或對已有文章進行簡單改寫的，均視為套作。凡屬于套作的作文，基礎等級在三等以下(包括三等)評分，發展等級不給分。

②懷疑為抄襲的作文，經提供抄襲文章的線索，確認后，此類作文基礎等級在四等內給分，發展等級不給分。

8. 關于有嚴重問題的作文：

①內容有嚴重政治傾向性錯誤;

②答卷雷同;

③前后筆跡不一致;

④有特殊標記;

⑤泄露個人信息。此類答卷由題組長提交學科領導組審核處理。