2022年目前已知的實行新高考的省份就是2021年實行的14個省份,分別是實行“3+3”方案的上海、浙江、北京、天津、山東、海南和實行“3+1+2”方案的湖南、河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、廣東、重慶。
根據教育部2021年5月發布的《中西部七省(區)普通高中“三新”巡講啟動》文章,文章中提到甘肅、黑龍江、吉林、安徽、江西、貴州、廣西等七省(區)將于今年秋季學期啟動改革,也就是說這七個省份將會在2021年秋季入學的高一年級開啟新高考教學模式,但具體實施“3+3”方案和“3+1+2”方案都暫時未知,不過這七個省份只是2021年開始啟動改革,真正實施新高考模式還是在2024年。
除了2021年啟動改革的七個省份外,河南也確定將會在2022年秋季啟動新高考改革,2025年正式實施新高考方案。
根據目前已公布的高考改革方案來看,大體上分為兩種形式,即“3+3”以及“3+1+2”的模式。但在這兩種模式之下,針對考試科目的選擇與搭配,各省市又有不同的要求,并由此衍生出數十種排列組合方式可供大家選擇。
可以看出,除浙江多了一門技術學科外,“3+3”與“3+1+2”的主要區別在于對物理與歷史的選擇上。關于為何會有這樣的區別,在我看來是基于以下兩種考慮(有不同意見歡迎討論——)第一,在理科中,物理難度較大,在賦分制的前提下若不加以控制,可能會導致學校師資、教資力量非配不均。歷史同理,想要學好這門課必須有很強的綜合能力與學科素養,畢竟昨天的政治就是今天的歷史,而今天的政治就是明天的歷史。
第二,在大學的專業分配上,物理幾乎是一切理工科之本,而歷史則是一切人文社科之源。因此,從高中的資源分配與大學的銜接兩方面看,對物理和歷史的控制是必須的,這也是大多數后期改革的省市選擇“3+1+2”模式的原因。