高考志愿填報指南實戰手冊PDF可下載

一年一度的普通高考塵埃落定之后，經過兩周的等待，考生成績、排位、分數線等，各省份會陸續統一對外公布。接下來的填報高考志愿，是考生及家長非常重視的事項。要填報好高考志愿，對于考生及家長來說，確實是一道難題。

那么，如何破解填報高考志愿這一難題？筆者根據多年指導填報高考志愿的實踐，參考省內外同行相關研究成果與經驗，撰寫此文，希冀為考生填報高考志愿達致“磨刀不誤砍柴工”之效。

一 理解招生名詞

1.志愿、高考志愿、填報志愿、梯度志愿、平行志愿

顧名思義，志愿，是指一個人的志向和愿望。考生志愿，指考生所選報的院校和專業，是考生的志向、愿望、愛好、個性和能力等諸多因素的綜合反映。高考志愿，僅指普通高考后考生需填報的院校和專業志愿。填報志愿，實際上是考生、教育考試機構、招生院校三方之間的“協議”或“契約”，也是考生與院校之間的“雙向選擇”。一方面，考生通過填報志愿，表達自己的愿望或意愿，即向往哪些院校、喜歡哪類專業等；另一方面，教育考試機構依據考生填報的志愿按照投檔規則向招生院校投檔；再一方面，招生院校根據教育考試機構提供的考生檔案作為錄取的基本依據，按照招生章程從填報院校、專業志愿考生中擇優錄取新生。因此，考生科學合理填報高考志愿的重要性不言而喻。梯度志愿，也稱順序志愿，是指招生院校有特殊要求(如身體素質、軍檢面試、體能測試，�？彰窈秸酗w、航海類，小語種、公費師范生、優師專項定向類，綜合素質評價、單科成績，藝術類等)，按照“志愿優先、遵循分數”原則進行投檔的一種錄取模式。梯度志愿一般列入提前批次，投檔比例為招生院校計劃數1︰1.2以內。梯度志愿可以進行后續投檔(對被退檔考生而空出的計劃，依據同一志愿后續考生分數、位次高低順序進行補充投檔)。平行志愿，是高考志愿新的投檔錄取模式，即一個志愿中包含若干所平行的院校�？忌�在填報高考志愿時，可在指定的批次同時填報若干個平行院校志愿。錄取時按照“分數優先，遵循志愿”的原則進行投檔，對同一科類分數線上未被錄取的考生由計算機按總分從高到低排序進行一次性投檔(投檔比例一般為1︰1，下同)，即所有考生排一個隊列，高分者優先投檔。每個考生投檔時，根據考生所填報的院校順序，投檔到排序在前且有計劃余額的院校。平行志愿只進行一次投檔(計算機對考生填報的多個平行志愿依次進行檢索，但僅投一次考生檔案，實際上只是一個志愿起作用；也有可能一個志愿都不起作用，為無效志愿)。

2.招生院校、招生專業、招生計劃

教育部向社會公布當年全國具有統招資格的高等學校名單，即招生院校。招生院校在國家核定的年度招生規模內，結合畢業生就業情況和在各省(區、市)招生生源情況，自主合理安排生源計劃。教育部負責匯總各省級教育行政部門、有關部委及教育部直屬高等學校報送的招生來源計劃，備案后統一分送各省級教育考試機構。省級教育考試機構依據教育部分送的招生來源計劃以及本省教育行政部門送達的面向本省招生的分學校分專業招生計劃，與各有關招生院校核對分專業計劃及其說明，并負責及時、規范、統一向社會公布有關招生計劃信息。

3.考試成績、成績排位、控制分數線、一分一段表

普通高考結束后，省級教育考試機構經過嚴格、規范、公正的分科目網上評卷、統分工作，再合成每個考生的考試成績，按照各類(文史、理工、藝術、體育、三校生類，下同)考生考試成績排序規則，對所有考生進行文化、專業或綜合成績的成績排位(也稱“位次”)，并在規定的時間、通過多種渠道(我省一般是“三網二微一App一臺”)、統一對外公布每個考生的考試成績、成績排位�？刂品謹稻�，簡稱“分數線”，是依據各類、各層次(一本、二本、高職)招生計劃和全省考生的考試成績、成績排位，按照招生計劃的一定比例，綜合考慮往年、當年各類因素而確定的分數線。每一批次錄取考生時一般不得低于該分數線，所以又稱“錄取最低控制分數線”。一分一段表，即高考成績分數段，既是考生填報高考志愿的重要依據，也是招生院校估算投檔線的部分依據。一分一段表是考生成績從高到低的排名，通過查詢一分一段表，考生不但可以知道每一分數段(近幾年，按照教育部關于嚴禁炒作高考狀元的規定，各省份對極高分段考生沒有按一分一段公布人數，而只公布累計數)的人數，而且可以知道該分數段的累計人數�？忌�根據本人成績對照一分一段表，就可以知道自己在全省的排位，再參照招生院校各類各批次招生計劃數，確定自己該如何填報志愿。

4.投檔分數線、錄取分數線差、錄取最低排位

投檔分數線是院校投檔分數線的簡稱，也稱調檔線或提檔線，是指以院校為單位，按招生院校同一科類(如文史類或理工類)招生計劃數的一定比例，對第一志愿(平行志愿)投檔過程中自然形成的院校調檔最低成績標準。每年度的每一院校、每一科類的投檔分數線是不同的。錄取分數線差是指某一院校當年的投檔分數線與該院校所在批次的錄取控制分數線的差值。由于每年高考試卷的難易程度不同、高考的招生錄取模式不同，使得每年各院校的投檔分數線變化較大，但其錄取分數線差的波動一般不會太大。因此，統計、分析往年的院校錄取分數線差，摸索、掌握其變化規律，不失為合理填報高考志愿的重要參考，簡稱“線差法”。錄取最低排位表示院校錄取末名考生的最低排位，其分數稱為錄取最低分數線，由于投檔過程中是按照院校招生計劃數的一定比例提檔的，因此，在生源充足的情況下，必然會有考生因為各種原因不能被錄取，那么被錄取最低排位的考生分數即為院校錄取最低分數線，而該考生所錄取專業的最低排位即為專業最低錄取分數線。參考最低排位選報高考志愿的方法簡稱“位次法”。一般來說，錄取最低分數線≥投檔分數線≥控制分數線(除生源不足院校按政策性降分的情況外)。

5.檔案狀態

高招錄取實行遠程網上錄取信息化、考生檔案電子化、投檔程序透明化。因此，考生的投檔過程被稱為“檔案狀態”或者“軌跡信息”。檔案狀態一般有七種:自由可投。表示該考生的檔案沒有投出去或投出去后又被院校退檔。如果是被院校退檔，考生可查詢到被院校退檔的理由；已經投檔，表示省級教育考試機構已將檔案投給了院校，但院校還未下載投檔信息；院校在閱，表示院校已下載了投檔信息，正在審閱考生的電子檔案�！霸盒Ｔ陂啞辈⒉槐硎究忌�已經被錄取，省級教育考試機構投給院校的檔案一般多于或等于招生計劃數，院校通過閱檔后還要退出不予錄取的考生檔案；預退檔，表示該考生因某種原因院校不予錄取，院校向省級教育考試機構提出退檔，對每一個預退檔的考生，院校都會注明退檔的理由；預錄取，表示院校準備錄取該考生，已通過網絡將擬錄取名單提交給省級教育考試機構，等待省級教育考試機構網上錄取檢查審核。應強調的是，預錄取不等于錄取，也有可能出現院校錄取工作差錯而被省級教育考試機構錄檢審核發現予以糾正等極個別情況；錄取待審，表示院校擬錄取名單已通過省級教育考試機構網上錄檢審核，但錄取名冊還未經省級教育考試機構審核簽字蓋章。一般到達了錄取待審可以說基本等同于錄取；錄取，表示錄取新生名冊已經在省級教育考試機構辦理審核簽字手續，加蓋錄取專用章。

二 處理五種關系

近幾年流傳著“高考考孩子，志愿考家長”的說法，說明在填報高考志愿的問題上存在錯誤認識或誤區。其實，填報高考志愿應該是家長、孩子的共同責任，也是中學、教育考試機構提供指導、做好服務的應盡義務�？茖W合理填報高考志愿的過程，實質上既是處理、協調各種關系的過程，也是求同存異、去偽存真的過程，還是家長、孩子認真思考、耐心溝通的過程。

1.家長與孩子的關系

處理好家長期望與孩子愿望之間的關系，是合理選報高考志愿的重要前提。由于年齡、閱歷和年代等差異，家長與孩子之間自然存在“代溝”，特別是在孩子考試成績不理想的情況下，更不能相互指責、埋怨。家長應該最了解孩子的興趣愛好和志向，尤其要避免對孩子期望值過高的傾向，想當然把自己年輕時的理想強加于孩子身上。當家長與孩子意見相左時，家長應該用豐富的社會經驗、人生閱歷說服孩子，引導孩子正確認識自己，揚長避短。只有平心靜氣地解決問題、彌補分歧，才能實現預期。在填報高考志愿過程中，家長既不能主觀武斷、“越俎代庖”，也不能聽之任之、不聞不問；孩子既不能好高騖遠、自作主張，也不能放棄志向、無欲無求。

家長與孩子處理分歧的最好辦法就是有效溝通，彼此都要有耐心，平等相待、互相尊重，必要時可以請“第三方”(專家、老師、親朋好友，媒體資源、權威參考)參與，進行協調和指導，增加溝通的客觀性和公正性，即所謂的“旁觀者清”，從而最大程度把家長期望和孩子愿望有機結合。

2.院校與專業志愿的關系

目前全國大多數省份高招錄取采取按考生填報的院校志愿進行平行投檔，院校依據考生成績和專業志愿確定錄取專業的模式。因此，能錄取心儀的院校和理想的專業，是所有家長和孩子的共同愿望。但現實情況下，除少部分家長和孩子外，一般是不能完全如愿，在填報高考志愿時需要對院校與專業進行取舍，謹慎處理好院校與專業志愿的關系，即“選院�！迸c“選專業”的側重點問題�？忌�及家長要充分溝通、綜合分析，在可能被錄取的前提下，找到“選院�！迸c“選專業”的平衡點。若對院校有要求，就應對專業作適當讓步；若對專業有要求，則要對院校作相應讓步。在平行志愿中，進檔考生成績相對集中在較小區間，最高分與最低分相差很小，專業競爭比較激烈。因此，考生及家長“選專業”時應避免人云亦云，跟風“追熱門”，須知我國綜合性大學中專業相對“強”“弱”有別、“冷”“熱”難分。相對好的大學也有“弱”的專業，一般的大學亦有“強”的專業；當前所謂“熱”門專業今后可能變“冷”門，現在所謂“冷”門專業未來可能成“熱”門。

一般來說，高分段考生可塑性強，提升空間大，考研讀博比例高，應側重選院校；中間分段考生如高考發揮不理想，但學習潛力大，后勁足，應兼顧院校、側重專業；低分段考生雖高考失利，但應增強信心、樹立目標，慎重規劃自己的職業方向，重點側重選專業。尤其需要強調的是，家長與孩子在填報高考志愿前需取得共識，無論選擇什么層次的院校、專業，都不應輕易填報“專業不服從”，不要選擇“復讀”而放棄錄取資格。由于平行志愿只進行一次投檔，若填報“專業不服從”，不僅意味增加“退檔”風險、減少錄取機會，考生只能參加同批次征集志愿填報或降到下一批次錄取，而且對其他考生來說更是不公平；若選擇“復讀”而放棄錄取資格，意味著考生填報志愿不誠信，不但考生至少浪費一年青春年華，而且浪費國家下達我省寶貴的招生計劃與教育資源，這對其他考生也是不公平的。

3.興趣與特長的關系

興趣是個人力求接近、探索某種事物和從事某種活動的態度和傾向，亦稱“愛好”“興致”，是個性傾向性的一種表現形式，是對事物喜好或關切的情緒。興趣在人的心理行為中具有重要作用。一個人對某事物感興趣時，便對它產生特別的注意，對該事物觀察敏銳、記憶牢固、思維活躍、情感深厚�！芭d趣是成功的一半”“興趣是最好的老師”就是這個道理。特長是指特別擅長的專門的技藝或興趣、研究領域，即特別的長處。

當今時代是開放多元的信息化時代，在這個時代成長起來的孩子，其夢想也是多元的。孩子有很多接受信息和被各種信息影響的渠道，因而有自己的夢想和愿望，更有崇拜偶像和渴望的理想職業，并為此產生濃厚的興趣、熱烈的向往和不懈的追求。但由于年齡、閱歷等因素限制，不少孩子的興趣、向往和追求可能是不切實際、不客觀的，或者與自身特長不相適應的，甚至可能是背道而馳、難以實現的夢想，且往往沉湎其中、難以自拔。此時，家長就要清醒地認識到問題的嚴重性，既不能一概否定，也不能聽之任之，更不能推波助瀾。家長要給孩子以明確提醒和耐心指導，讓孩子能及時、正確認識到夢想與現實、興趣與特長的差距，最大程度地避免孩子走彎路、錯路，誤入歧途。家長要讓孩子充分認識到自身的特長條件是基礎，任何理想或夢想都要以此為起點，才能使自己的未來發展順利、前途燦爛。如果孩子需要廣闊的平臺和多維的空間，建議優先選擇院校。一方面院校的整體辦學實力和社會影響會使“不理想”的專業構建于“理想”的平臺和空間中，從而使孩子有更寬廣的成長與學習空間；另一方面，不少院校人性化制定了專業調整學籍管理規定，在校學生可以根據自己的興趣與特長申請調整專業或參加轉專業考試，還可以輔修感興趣的專業課程；再一方面，不少院校是實行按“大類”招生，更為考生提供了選擇感興趣專業的機會。如果孩子已經有穩固的職業方向，或孩子的興趣特長十分明確，建議優先選擇專業。依據興趣與特長選擇的專業，更利于展示孩子的才華與未來發展。

4.省內與省外院校的關系

相對來說，由于我省經濟與發達省份比較尚有一定差距，尤其是由于歷史的原因，我省的優質教育資源相對匱乏，因而不少優秀考生及家長把選報高考志愿目標定位于大城市或經濟發達省份的院校，這是可以理解的。但在省內、省外院校志愿的選擇上或者說在處理省內與省外院校的關系上，考生及家長一定要有清醒的認識，要進行客觀的分析。在填報志愿前，最好清楚、了解各批次、各科類省內外院校的招生計劃數及所占比例，做到心中有數、合理選擇。

比如，近三年，我省第一批本科批次省內院校招生計劃比例分別為53.00%、52.45%、49.86%，省外院校招生計劃比例分別為47.00%、47.55%、50.14%。其中，文史類招生計劃中，省內院校招生計劃分別占54.23%、56.11%、54.52%，省外院校招生計劃分別占45.77%、43.89%、45.48%；理工類招生計劃中，省內院校招生計劃分別占50.51%、49.20%、48.78%，省外院校招生計劃分別占49.49%、50.80%、51.22%。我省第二批本科批次省內院校招生計劃比例分別為74.44%、74.76%、71.71%，省外院校招生計劃比例分別為25.56%、25.24%、28.29%。其中，文史類招生計劃中，省內院校招生計劃分別占77.37%、78.40%、75.17%，省外院校招生計劃分別占22.63%、21.60%、24.83%；理工類招生計劃中，省內院校招生計劃分別占72.98%、72.86%、70.25%，省外院校招生計劃分別占27.02%、27.14%、29.75%。

可見，在第一批本科批次招生計劃中，省內、省外院�？傉猩�計劃比例基本持平，省內院校略高于省外院校，而文史類計劃省內、省外比例約為5.5︰4.5，理工類約為5︰5，因此，選報志愿時可以綜合分析、內外兼顧；第二批本科批次總招生計劃中，省內院校招生計劃比例明顯高于省外院校，約為7︰3，其中，文史類計劃省內、省外比例約為7.5︰2.5，理工類約為7︰3。因此，選報志愿時應側重省內、兼顧省外，從而可以增加錄取機會，降低落選風險。但值得重視的是，無論第一、二批本科，無論文史類、理工類，選擇省內院校的錄取機會要大于省外院校，尤其是第二批本科批次。更何況近年來我省高等教育發展規模、學科建設、教學質量和綜合實力等方面逐年提升，不少院校辦學質量不亞于省外院校，考生及家長選報高考志愿不能一味地盲目“非外省院校不讀”，應綜合考慮，內外兼顧，作出理性選擇。

5.升學與就業的關系

近年來，我國高等教育招生規模不斷擴大，高考錄取率逐年提高，從而為更多考生提供了進入高校繼續深造的機會。2019年，我國高等教育毛入學率51.6%，越過50%這一關鍵節點，實現了高等教育大眾化到高等教育普及化的歷史性“轉段”，但同時也帶來了高校畢業生就業問題。為此，不少家長在與孩子溝通、協商選擇志愿時，很大程度上考慮的是孩子大學畢業步入社會時的就業問題，因而非常期望孩子盡可能考入名牌大學或社會熱門專業。升學的目的純粹是為了將來就業，無可厚非，但是，若僅考慮就業因素，或只認名牌大學和社會熱門專業，畢業后也不一定能找到滿意的工作；且僅考慮就業因素，而不考慮孩子的興趣、特長和發展等因素，是不利于孩子深入學習和發展前途的。當今社會人才市場和人力資源管理越來越成熟，畢業生本身的素質和能力才是就業的關鍵，并非完全是由名牌大學或社會熱門專業畢業所決定的。社會人才市場的就業率高低是由市場供需比例決定的，越是所謂的熱門專業，開設的高校越多，招生的人數就越多，結果就業人數需求越多，自然就業就越困難。因此，處理好升學與就業的關系非常重要。家長應根據孩子的興趣愛好以及社會未來發展對人才的需求，結合孩子個性特長和家庭條件合理選擇院校、專業志愿。

三 認清注意事項

1.妥善保管志愿密碼卡

招生工作規定“考生自行負責保管密碼，如因考生對密碼保管不慎產生的問題由考生本人負責”“嚴禁招生人員利用任何方式進行欺詐招生、騙取或盜用高考志愿填報系統考生的登錄密碼、違背考生意愿代替考生填報志愿或更改考生志愿”。填報志愿密碼卡，一人一卡，須由考生本人妥善保管。考生密碼卡，猶如軍人的武器，若武器沒了，打仗必敗。因此，考生一是不能將密碼卡交由父母親、兄弟姐妹甚至班主任、同學代管；二是不得交由中介機構或他人代替填報志愿；三是一旦遺失密碼卡，必須及時補辦。往年填報志愿后，曾發生考生與家長意見相左、溝通不暢，家長擅自修改志愿，導致相互埋怨、父子不和，令人惋惜、教訓深刻。

2.把握填報志愿時間

填報高考志愿政策性強，時間要求嚴，不能提前、不得拖后，必須嚴格把握時間節點。我省一般安排兩次集中填報志愿時間：6月24~25日，第一次集中填報提前批本科軍事類院校志愿；6月29日~7月2日，第二次集中填報提前批非軍事類本科、其他批次本科及高職院校志愿。根據各批次錄取工作進程，安排了若干次網上填報征集志愿時間，對各批次缺額院校實行網上征集志愿�？忌�及家長須密切關注省教育廳、省教育考試院“三網二微一App一臺”發布的權威信息，在規定時間按需要慎重選擇填報征集志愿。

3.認清院校專業代碼

每年均有近二千所省內外院校在我省招生錄取，且不少院校還有不同的校區，招生專業也有不同要求，有軍事院校、非軍事院校，有公辦、民辦院校，有中外合作辦學院校，有藝術類、體育類院校，有高校專項、國家專項、地方專項、蘇區專項計劃院校等，每所院校還有若干個不同的專業或專業大類等。網上錄取過程中計算機只能識別不同的院校、專業代號并予以甄別。有的院校有多個不同的代號，專業代號又有阿拉伯數字、英文字母等標注，軍事院校還有指揮類、非指揮類專業等。所有這些不同，都體現為“一個蘿卜一個坑”，考生及家長必須準確認清、確保無誤，否則“差之毫厘謬以千里”。往年都有因考生不認真而誤填院校、專業代號，導致錯錄甚至落選的例子，教訓不可謂不深刻。

4.慎填不服從專業調劑

從每年高招錄取檢查數據分析中可以發現，考生被高校退檔的主要原因之一是填報了“不服從專業調劑”。由于平行志愿一般是按招生計劃數的1︰1投檔，且只投一次檔，因此考生填報的專業志愿幾乎直接決定考生的錄取與否。如果考生進檔后的單科成績要求或身體自然條件等不能滿足所填報高校對專業的錄取要求，又填報了“不服從專業調劑”，將導致高�！巴藱n”，考生只能參加本批次征集志愿填報或降至下一批次錄取。產生此結果的原因，一是考生及家長對平行志愿規則了解不夠，以為此院校退檔可以再投彼院校；二是擔心高校錄取自己不愿意就讀的專業，殊不知高校是嚴格按照考生分數、專業志愿和錄取規則來安排專業；三是已打算本批次若錄取不了愿意降到下一批次。因此，考生及家長務必慎填“不服從專業調劑”，除非考生的分數足夠高。

5.“放棄錄取資格”不填志愿

考生填報的志愿是一種電子“契約”，是省教育考試院投檔、高校錄取的重要依據。根據教育部和江西省有關規定，凡按志愿投檔且符合錄取條件的考生，不得以“自愿放棄”為由要求退檔；招生高校也不得以“考生自愿放棄”為由退檔。從高考報名數據分析，每年都有大量的復讀生、歷屆生報考，其中有很多是上年已被按其志愿錄取而放棄錄取資格不報到的考生。究其原因，一是少數考生確實由于高考發揮失常，想通過復讀提高高考成績，再錄取理想的高校；二是不少考生及家長抱著博弈的心理，如能僥幸錄取意愿中的高�；驅�業就讀，否則就隨意放棄錄取資格；三是考生如填報高考志愿不誠信但目前沒有明確的懲戒規定。由此導致的后果，一是考生要浪費至少一年的青春光陰；二是年復一年復讀，勢必擠占有限的基礎教育資源；三是由于考生錄取后任意放棄錄取資格，其他考生就失去了投檔、錄取資格，這對他們是不公平的；四是考生錄取后放棄錄取資格，不但影響高校新生報到率，浪費高校的高等教育資源，而且直接浪費國家下達我省有限的招生計劃。盡管目前對錄取后放棄錄取資格沒有統一實行“不誠信”等懲戒措施，但有的省份已實行限制這類考生第二年填報高考志愿數量的規定。教育部今年已規定：從2023年招生起，往年被專項計劃錄取后放棄入學資格或退學的學生，不再具有專項計劃報考資格。因此，考生及家長如果明確一致放棄錄取資格，就干脆、明確不要填報志愿，把機會留給其他考生。

四 遵循基本步驟

1.提前準備，掌握資料

高考前，考生將全力以赴沖刺高考。作為家長，除了做好孩子高考前的飲食等生活保障外，還應有意識地提前準備，盡可能掌握填報高考志愿必備的相關資料，做到未雨綢繆。在考前，省教育廳、省教育考試院通過“三網二微一App一臺”向社會權威發布當年的招生政策規定，省教育考試院會為考生填報志愿提供權威資料《高中生之友-高考天地-招生計劃�？�》、《高中生之友-高考天地-近年普通高校在贛各批次錄取數據》(以下簡稱“錄取數據”)，江西省教育考試院與江教傳媒集團聯合舉辦“高考直通車-高招政策宣講活動”，省內外高校在其官網公布招生章程等。高考評卷統分結束后，我省將于6月23日統一對外權威發布考生的高考成績、成績排位、一分一段表、各類各層次錄取控制分數線等信息，即考生及家長可“三知”(知分、知位、知線)填報高考志愿。由于目前我省招生錄取是按院校為單位投檔，所以對外公布的所有錄取數據均為院校錄取數據，如果考生及家長對錄取專業有特別要求，希望了解高校某專業的錄取線，只能通過院校招生章程或從院校官網查詢、電話咨詢往年的專業錄取數據資料，以資參考。

2.溝通協商，達成共識

高考成績塵埃落定后，考生及家長既不能欣喜若狂，也不必唉聲嘆氣，而應該靜下心來，依據所具備的填報志愿資格(一本、二本、�？茖哟�)，對已經掌握的填報高考志愿需要參考的政策信息、數據信息，包括高校招生章程、招生計劃設置、往年錄取數據、目標院校辦學綜合情況、目標專業建設及就業情況等,進行有的放矢、刪繁就簡的匯總分析，耐心溝通協商、達成共識。尤其是，要結合孩子興趣愛好特長、身體素質條件以及家庭經濟狀況等方面因素，明確是側重選擇省內省外院校、公辦民辦中外合作院校，還是側重選擇大城市或經濟發達省份的院校，是側重選擇院校的專業及今后從事的職業方向，還是側重選擇大學畢業之后盡快就業，或是側重繼續考研讀博出國深造等。只有明確目標方向，才能按圖索驥、事半功倍。

3.精挑細選，圈定范圍

在每年填報高考志愿期間，經常會聽到不少朋友或考生家長來電或發信息說，孩子理科考了多少分、排多少位，麻煩幫助選擇好的大學。作為從事招生考試工作多年的筆者來說，對諸如此類問題實在無法準確回復，因為這問題太籠統。一方面，從考生及家長的角度分析，說明考生及家長對前面兩個步驟的功課根本沒有去做或沒有完全做好，其導致的后果就是不負責任地填報高考志愿；另一方面，從筆者的角度分析，作為專業人士，可以依據考生的分數、排位以及往年的錄取數據，從一兩千所省內外院校中推薦出一本、二本層次各10所左右(今年我省增加至16所)的院校，供考生及家長參考，但這完全是建立在不知考生的興趣愛好特長、身體素質條件以及家庭經濟狀況，考生及家長愿意選擇省內省外院校、公辦民辦中外合作院校，考生愿意選擇哪些城市、喜歡或不喜歡學什么專業及今后的職業方向等完全“未知”的基礎上，可想而知，這樣的“推薦”志愿將誤人不淺。因此，考生及家長務必認真按照第二步驟的要求，先做功課，精挑細選，在成績、排位對應批次中圈選出10~20所合適的院校，再剔除含特別不愿意就讀專業等不適合自身條件的院校。

4.精準分析，初擬排序

在已圈選20余所院校志愿后，接下來就是對此進行精準分析。一般來說，初選志愿可采取“沖”“穩”“�！薄皦|”四步策略。基本方法為“線差法”或“位次法”，也可以兩種方法結合運用�！熬�差法”相對直觀，“位次法”相對實用。采用“線差法”選報志愿時，如參考近三年的錄取數據，一般采用平均分差法�？蛇x擇3~4所往年投檔線差高出考生成績10分以上自己很喜歡、但需要“跳起來摘桃子”的院校志愿放在前面“沖一沖”；可選擇3~4所往年投檔線差與考生成績加減5分左右自己希望就讀的院校志愿“穩一穩”；可選擇3~4所往年投檔線差低于考生成績10分自己愿意就讀的院校志愿“保一�！�；可選擇3~4所往年投檔線差低于考生成績30分內自己愿意就讀且可確保錄取喜歡專業的院校志愿“墊一墊”。采用“位次法”選報志愿時，“沖”到底沖高多少位次，“穩”“�！薄皦|”到底多少位次合理，由于各分數段人數大不相同，高中低各段位次相差特別大。高分段因為人數少，所以位次相差不大。比如我省2021年理工類680~687分之間，位次僅相差54；而中低分數段，因為人數多，所以位次懸殊，如我省2021年理工類468分，位次竟相差1025。低分段的位次相差更大。因為分數段不同，所以難以給出具體的“沖”“�！钡奈淮畏秶�。這就可以結合運用“線差法”，以考生實際位次對應的分數做參考，在此分數向上看10分作為“沖”的志愿，向下看20分內作為“穩”“�！钡闹驹�，向下看30分內作為“墊”的志愿。如此精準分析后，“沖”“穩”“�！薄皦|”四個層次已預選16個左右院校志愿，每所院校志愿可各選報6個專業志愿，所以還需對院校、志愿進行排序、精簡。如何排序院校志愿，不能簡單地依照希望錄取的院校順序從高到低排列下來，至少不能把應在“穩”“�！睂哟蔚闹驹概旁凇皼_”的位置，否則即使實際錄取中考生分數達到該“沖”院校的投檔線，由于排序在后，無法出檔，錯失錄取“沖”的院校機會，后悔莫及。尤其是高分考生，本來有機會錄取“雙一流建設”或原“985工程”高校，結果僅錄取原“211工程”高�；蛞话惚究圃盒＃�出現高分低錄的情況。

5.最終定奪，按時提交

上述四步驟完成后，考生及家長如感覺不踏實，有條件且時間允許的話，可提請中學老師、教育考試機構專業人士幫助把把關，聽取意見建議，如此志愿妥矣。正式填報前，考生及家長可在省教育考試院官網填報高考志愿系統，下載打印一份高考志愿草表，建議先填報高考志愿紙質表，再次認真核對院校志愿、專業志愿名稱、代號等，確保準確無誤。之所以建議先填報紙質表，至少有兩個好處：一是可以避免正式網上填報志愿時的匆忙、緊張而忙中出錯；二是紙質表可為保存備查提供參考。填報高考志愿是有嚴格規定時間的，所有考生必須在此期間完成，按時提交，否則視為放棄填報志愿。往年有考生或家長會想當然地認為，等到快截止時再填報志愿，希望知道更多填報志愿“信息”，甚至聽信非法中介或招生騙子提供的所謂“內部信息”，不但有可能因延遲填報志愿造成網絡擁堵的風險，而且可能被騙錢財，“竹籃打水一場空”。正式網上填報志愿過程中，如非必需不要隨意修改，即使確需修改，我省人性化規定集中填報志愿“填報期間，允許對當次填報志愿修改1次”�？忌�及家長再次檢查無誤后，務必點擊“提交”并確認，確認后就不能再修改。網上填報高考志愿一旦正式“鎖定”之后，考生本人、任何人、招生機構都無法進行修改。

五 掌握基本方法

普通高考是考生人生中最重要的考試之一�！翱嫉煤貌蝗鐖蟮煤谩保�說明填報高考志愿非常重要。如何恰如其分填報高考志愿，如愿錄取心儀的大學、滿意的專業，對于大部分考生來說與高考本身同等重要。填報高考志愿相對合理的方法，一般有“線差法”“位次法”兩種，也可兩者結合起來運用。下面分別示例如下：

1.“線差法”

“線差”就是考生當年的高考成績與一本線、二本線的差距。以江西省2021年高考理工類考生劉某為例，其高考成績為672分，江西省2021年理工類一本線為519分，那么劉某的高考成績與一本線的線差是153分。

相對來說，劉某的高考成績應該算是高分，錄取目標可確定為“雙一流建設”高校，如果考生及家長協商一致，意向選擇去北京市高校就讀。他在選報高考志愿前，可先從“錄取數據”中查詢到2019年、2020年理工類一本線分別為522分、535分，那么，劉某2021年這個成績放在2019年、2020年分別相當于考了522(一本線)+153(線差)=675分、535(一本線)+153(線差)=688分。接下來，可以在“錄取數據”上查詢到2019年675分可供選擇的北京市屬地“雙一流建設”高校有：中央民族大學(601分)、北京大學(682分)、北京大學醫學部(668分)、中國人民大學(660分)、清華大學(680分)、中國農業大學(600分)、北京航空航天大學(652分)、北京理工大學(626分)；2020年688分可供選擇的高校有：中央民族大學(616分)、北京大學(686分)、北京大學醫學部(676分)、中國人民大學(669分)、清華大學(686分)、中國農業大學(619分)、北京航空航天大學(659分)、北京理工大學(641分)。綜合參考2019、2020年兩年的錄取情況，2021年劉某如選擇填報北京市屬地“雙一流建設”高校，除清華大學、北京大學外均可填報。因此，“線差法”比較直觀。

2.“位次法”

“位次”就是考生在其所在省份的某類(文史、理工、藝術、體育類等)高考中文化、專業成績排名。舉個例子，江西省2021年高考文史類考生李某的高考成績580分、排位7105，線差僅21分，通過查詢“一分一段表”，580分排在全省7027~7276名之間，580分共248人。在實行平行志愿的情況下，考生的高考成績越高，位次就越靠前，就越容易被考生心儀的重點大學錄取。

如，李某有志向今后從事教師職業，當她準備選報高考志愿前，可先從“江西省2019年~2021年普通高校錄取參考數據”中查詢到2019年、2020年文史類一本線分別為558、547分。接下來繼續查詢2019年錄取排位7105相對應的師范類一本高校有：河北師范大學(7894)、哈爾濱師范大學(7264)、福建師范大學(7119)、河南師范大學(8179)、海南師范大學(7143)、西北師范大學(6820)、新疆師范大學(12951)；2020年錄取排位7105相對應的師范類一本高校有：河北師范大學(6822)、哈爾濱師范大學(6926)、福建師范大學(5681)、河南師范大學(6955)、海南師范大學(6747)、西北師范大學(6542)、新疆師范大學(14930)。綜合參考2019年、2020年兩年的錄取情況，2021年李某如選擇填報師范類一本高校，哈爾濱師范大學、河南師范大學、新疆師范大學可供參考。因此，依據位次“按圖索驥”選擇適合的大學，是比較實用的方法。

3.“線差法”“位次法”結合

不管是運用“線差法”還是“位次法”填報高考志愿，都只能是一種參考，或多或少都會出現誤差，希望高考分數一分都不浪費的填報方法是不太現實的�？忌�及家長在填報高考志愿過程中最好能找到“線差法”“位次法”的“最大公約數”，力求合理、精準地填報志愿，錄取心儀的大學、專業。筆者根據多年指導填報高考志愿實踐，結合“線差法”“位次法”的運用，充分考慮計劃增減情況等因素，按照實際錄取排位高低情況進行排序，設計并整理、匯總出連續三年“江西省2019~2021年普通高校錄取參考數據”(理工類“雙一流建設高�！辈糠�、文史類“雙一流建設高�！辈糠�)，可直觀、快速地提供參考志愿的范圍。舉例如下：江西2021年高考理工類考生張某高考成績660分，線差141分，全省排位520。如果不考慮考生志愿意向城市、專業方向、興趣愛好特長、身體素質條件、家庭經濟狀況以及高校招生章程對考生單科成績要求等因素，可在附表“排序”5~10號高校中選擇3~4所“沖一沖”，在“排序”11~15號高校中選擇3~4所“穩一穩”(線差、位次均在考生成績、排位范圍之內)，在“排序”16~21號高校中選擇3~4所“保一保”，在“排序”22~31號高校中選擇3~4所“墊一墊”。參考志愿范圍圈選后，考生及家長只需依據實際情況進行精準分析，優化排序即可。

六 把握填報技巧

1.把握計劃增減導致的變化

相對來說，外省院校在我省的年度招生計劃一般變化不大，有的連續幾年都是相同的招生人數。由于招生計劃沒有變化，因此這部分院校的“社會認同度”差不多被固化，每年實際錄取的線差、位次變化不大，有的幾乎完全相同，這對選報高考志愿益處多多。如“江西省2019~2021年普通高校錄取參考數據”中的1296復旦大學醫學院、1004北京大學醫學部、0601國防科技大學、1465哈爾濱工業大學(威海)、4704電子科技大學(沙河校區)、1221吉林大學等院校。當然，大部分院校年度招生計劃還是有小幅的增減，但基本上對錄取的線差、位次影響不大。我們要充分考慮的是年度招生計劃增減幅度很大的院校，要注重把握由于招生計劃增減導致的變化。一般來說，大幅增加招生計劃的院校，其錄取的線差縮小、位次降低，反之，大幅減少招生計劃的院校，其錄取的線差擴大、位次升高。如“江西省2019~2021年普通高校錄取參考數據”中的1311南京大學、1382中國科學技術大學、1873西安交通大學、1544華中科技大學、1023北京理工大學等院校。

2.把握位次升降變化的規律

過去在未實行“三知”填報志愿的情況下，一、二批本科是實行“志愿優先、遵循分數”的梯度志愿，不少院校的錄取投檔線會出現“一高一低”或“二高二低”等相對有規律的現象，稱為招生“大年”“小年”現象。在實行“三知”填報“分數優先，遵循志愿”的平行志愿后，此類現象較少出現，但通過對往年錄取數據的分析可以發現，不少院校因招生計劃增減而出現錄取最低位次連續“升”或“降”的現象，如果考生及家長能夠把握位次升降變化的規律，對于合理選報高考志愿大有裨益。部分院校招生計劃差不多連續減少，錄取最低位次反而連續逆向降低，如“附表”中的1351浙江大學、1282同濟大學、1041南開大學、1602中南大學等院校；部分院校招生計劃差不多連續增加，錄取最低位次反而連續順勢上升，如1671哈爾濱工業大學(深圳)、1873西安交通大學、1877西北工業大學、1011中國農業大學等院校。由此可見，招生計劃的減少，導致生源錄取最低位次的降低；招生計劃的增加，助推生源錄取最低位次的上升。

3.把握首次再次招生的數據

教育部每年公布當年全國具有高等教育招生資格的高校名單。這些院校有的面向全國各省(區、市)招生，有的面向部分省(區、市)招生，有的面向本省(區、市)招生，這基本上固定化了。但也有少數院校由于自身發展需要，逐步擴大招生的省份范圍，如“江西省2019~2021年普通高校錄取參考數據”中的1029中國社會科學院大學、2376溫州肯恩大學、2688深圳技術大學、2993新疆理工學院等，其第一次就是首次招生，第二次就是再次招生；還有以下情況，有些院校的中外合作辦學(“江西省2019~2021年普通高校錄取參考數據”中的院校代碼以加粗標注)、護理學、預防醫學、農學專業等原來是按梯度志愿列入提前批本科招生，從2021年開始全部按平行志愿相應列入第一、二批本科批次招生，應屬首次招生；有些院校原來在第二批本科招生，后經批準部分專業列入第一批本科招生，也應屬首次招生；有些院校由于更名(尤其是近幾年原三本院校轉制為獨立學院，如“江西省2019~2021年普通高校錄取參考數據”中的8311南昌醫學院、8307贛南科技學院、8308贛東學院、8306南昌交通學院、8280景德鎮藝術職業大學等院校)，可認為屬首次招生。首次招生時，由于考生及家長均沒有往年相應的錄取數據信息作為參照，而再次招生參照首次招生的錄取數據自然也不一定是“穩定”的，因此，考生及家長可以有意識地選擇類似于首次再次招生的院校，也許會有意想不到的收獲。有些轉設的獨立學院，相比更名前錄取情況，錄取分差、位次有高有低。

4.把握分差位次“突變”的情況

一般來說，實行平行志愿，院校生源經過三年左右錄取的“社會認同”，在招生計劃非大幅增減的情況下，每年大部分院校錄取的分差、位次基本上趨于穩定，較少大起大落，但也有部分院校會出現特例，其錄取分差、位次產生“突變”，即出現往年生源很好，某一年突然線上生源不足�？忌�及家長如能“有心”關注此類院校，做到心中有數，認真分析比較，對于合理填報志愿定有益處。如“江西省2019～2021年普通高校錄取參考數據”中的1005中國人民大學、1282同濟大學、4801武漢大學(護理學)、1661中山大學等，還有“江西省2019～2021年普通高校錄取參考數據”中的二本批次2254齊齊哈爾醫學院、2326淮陰工學院、2479青島農業大學、2528洛陽理工學院、2725右江民族醫學院等院校。導致這類院校錄取分差、位次“突變”甚至“斷檔”的原因，可能與招生院校的宣傳咨詢、專業設置、批次變化、收費調整等情況有關，還可能與教育部公布類似“雙一流建設”高校評估結果、民間或權威機構公布的國際國內大學排名結果等影響有關，當然也有可能是沒有任何因素影響的隨機、偶發情況。

5.把握不同批次院校的機會

部分院校及專業招生錄取由于有特殊要求，不宜實行以“分數優先，遵循志愿”原則進行一次性投檔的平行志愿，只能實行以“志愿優先、遵循分數”原則可進行后續投檔的梯度志愿，提前批一般實行梯度志愿。筆者根據江西的招生情況將列入提前本科批次的院校大致歸納為：公費師范生類、優師專項定向類、定向類、小語種類、特殊要求類、思政專業類、政法專業類、面試體測類、綜合評價類、航海專業類、飛行員類、中國香港高校類，還有藝術類、體育類等。列入提前本科批次招生的院校，不少院校在第一、二批本科批次也有招生，這給那些對專業沒有特別要求，僅對院校或院校所在城市非�！扮娗椤钡目忌鷣碚f無疑增加了一次選擇機會，且如果提前批本科院校未能錄取，并不影響第一、二批本科批次院校的錄取。有些藝術類、體育類考生，如果專業成績未達到控制分數線，可以按文化成績相應選擇文史類、理工類專業院校志愿。一般來說，提前批本科院校相比于一、二批本科批次院校的錄取分差要小、位次要低不少，如“江西省2019～2021年普通高校錄取參考數據”中的1006清華大學、1005中國人民大學、0282華東師范大學、1015中國傳媒大學、1018中國政法大學、1086上海外國語大學等院校，文史類考生選擇偏理工農醫類院校專業、理工類考生選擇偏文史哲類院校專業，其錄取分差、位次要求相應會低一些；相比于文史類、理工類、體育類志愿填報，藝術類志愿填報難度要大一些，尤其是提前本科單志愿、本科單志愿批次�；�于此，考生及家長可以有的放矢、另辟蹊徑、把握機會。