大學專科和本科有什么區別

一、�？坪捅究朴惺裁磪^別

�？坪捅究频膮^別在于辦學模式不同、教學目標不同、職能結構不同、知識結構不同、學科專業不同、師資結構不同、組織結構不同，最重要的還有一點就是�？坪捅究茖W歷不同，本科畢業后有學士學位。

1、辦學模式不同：�？疲喝肟谑菍W生，出口主要是技能型應用型高等人才。教學質量控制體系在校內，開放辦學程度要求不高，國際化程度較低。本科：入口有學生、科研項目，出口則有學生理論普及，實踐較少，對外開放度較高，社會影響力強。

2、教學目標：�？疲号囵B具有某種專業知識和技能的中、高級人才，講授是以“夠用為度”、“實用為本”。本科：培養較扎實地掌握本門學科的基礎理論，專門知識和基本技能，并具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作初步能力的高級人才。

3、職能結構：專科：以教學、實踐為主要職能。本科：以教學、科研、成果轉化與產業服務為主要職能。

4、知識結構：專科：比較側重“做什么”和“怎么做”，集中于改造認識世界的范疇，是相對完整的實踐體系和相對不完整的理論體系的統一。本科：比較側重“什么”和“為什么”，集中于認識世界的范疇，是相對完整的理論體系和相對不完整實踐體系的統一。

5、學科專業：�？疲阂悦嫦蛐袠I或本地區為主，專業覆蓋面較窄，數量較少，社會適應性專業。本科：以面向行業，面向大經濟區域為主，專業覆蓋面較寬，數量較多，社會綜合適應性寬廣。

6、師資結構：�？疲捍T士學位為主體，教師以教學為主要任務，對教師的評價主要依賴教學效果，“雙師型”教師倍受青睞，有影響的學科帶頭人較多。本科：碩士占較高比例，教師既要教學也要承擔科研任務，教學能力和科研能力是教師的評價主要依據，有影響的學科帶頭人較一般。

7、組織結構：專科：辦學規模專業化、層次高，直線型的統一決策管理。教研室成為教學研究的基本單位。本科：辦學規模大、層次多，管理體系多以直線職能或扁平式體制為主，院系二級機構的權、責放大，項目組形式的團隊研究比較多見。

二、專科是大學嗎

�？剖谴髮W，�？浦父呗殞？平逃�，是高等教育的組成部分，和普通高中生通過高考入學一樣都是取得全日制文憑。

在現實中，有一部分人可能對專科存在一些誤解，認為專科院校出來的學生能力一定比不上本科生。

三、好�？坪蜖�本科哪個好

�？圃俸�，也是專科；本科再差，也是本科。除非特殊情況，我倒是也知道少數個例，如某地電力�？疲�直屬國家電網，畢業直接分配工作，這種還可以考慮。

如果不是類似的天然優勢，你所謂的好�？�，好在哪里？

學校有名？你應該聽說過一本二本三本，985/211，你聽說過一專二專三專嗎？

專業不錯？你要是能找到�？朴卸�本科沒有的專業，算我輸……

招生分數線高？這個就更可笑了，就好像一群人圍著看，你知道里面是打架還是賣藝？

有一天你會明白，這都是比較扯淡的玩意兒！

能考本科，一定不要上專科！這是我摸著良心給你的建議。

瘦死的駱駝也比馬大，再不濟，你回頭簡歷上的學歷欄，寫的是“本科”，不管什么本科，它就是本科！統招本科！你再好的專科，你專升本也不算統招的！

這有本質上的區別！

你要知道，如果你到一些城市，比如有人才引進或積分落戶的政策，專科和本科是不同的，在北京這樣的地方，專科你連辦工作居住證的資格都沒有！

專業選擇，一方面要看就業行情，一方面要看個人志趣和擅長。

我告訴你學計算機有發展，這也只是籠統的職業方向，大學的專業名稱，可能叫計算機科學與技術，或者軟件工程之類的，都是泛泛的技術領域，找工作的時候，還要做更細分的職業選擇。再者，你是否喜歡不斷接觸新鮮事物，是否有持續學習的能力，是否能夠吃苦熬夜，也決定了你以后能不能端程序員這個飯碗。