理科的師范類專業一般包括數學、物理學、化學、生物學、地理科學、計算機科學與技術等。
適合理科生報考的師范院校是非常多的,比如北京師范大學、東北師范大學、陜西師范大學、華東師范大學、西南師范大學等。
1.師范類專業大多以教育專業為主,現在大學都在向綜合性大學發展,所以也會有很多非師范類專業,但大多是由師范類專業引申的,比如化學院有化學和應用化學兩個師范類專業,但也有化學工程與工藝的理科或工科類專業。
2.一般來講都開設英語,有些學校還有小語種,比如法語,俄語,西班牙語,日語,韓語,數學,中文,政治,歷史,地理,化學,物理,生物,哲學,管理類,財經類,體育類,藝術類,具體可以查詢相關學校簡介。
在不少專業的大學畢業生就業形勢比較嚴峻的形勢下,師范類畢業生的就業卻呈現出供不應求且經年不衰的可喜局面。因此,高中畢業生報考師范院校的人數逐年增多,師范院校招生的錄取線也在不斷提高。
首先,由于我國教育長期“欠債”造成的人才匾乏。我國作為底子薄、教育事業發展相對落后的發展中國家,教育人才本來就比較缺乏。文革“十年動亂”期間,教育作為“重災區”受到嚴重沖擊,教師受到嚴重摧殘。改革開放之后,雖然教育事業開始得到黨和國家的重視,但由于積重難返,欠債太多,而且在一些領導的眼里發展教育仍屬于“軟指標”,所以在相當長的一段時間內,教育的地位、教師的地位還比較低,許多師范院校的學生畢業后不安心教育工作,千方百計想離開教育口,師范畢業生流失現象比較嚴重,給亟待補充新生力量的教育事業帶來人才匱乏的局面。
其次,教育事業的迅速發展,給師范畢業生帶來廣闊的就業市場。隨著開放步伐的不斷加快,從黨的十二大到十五大都把教育擺在優先發展的戰略地位。政府在財政并不充裕的情況下千方百計加大教育投人,僅以國家財政性投入為例,教育經費從1978年的81.24億元,增加到1997年的1862.54億元;增長了近22倍,教育投入的大幅度增加,促進了教育事業的迅速發展。教育事業的迅速發展,一方面增加了對師范類畢業生需求的數量;另一方面對師資的水平和質量也提出了更高的要求。比如,在一些教育比較發達的大城市,為了提高基礎教育的師資水平,正在采取措施逐步減少乃至取消中等師范學校,計劃在不太長的時間內使小學教師全部達到?埔陨系膶W歷。這些無疑將為師范院校畢業生提供更為廣闊的就業市場。
再者,教師作為光榮而又穩定的職業,越來越受到大學畢業生的青睞。隨著教師的政治地位、社會地位的不斷提高和生活待遇的不斷改善,教師職業正在受到全社會的普遍尊重。特別是在當前政府機構改革,人員裁減分流,大中型企業重組改造,大批職工下崗分流的情況下,相當一部分用人單位人才需求逐年減少,教師行業卻既有較大的需求量,又有工作較穩、生活有保障等明顯的優勢,所以受到越來越多畢業生的青睞。不僅師范類畢業生很少流失到其他行業,而且許多非師范畢業生也越來越看好教師這個職業。據南京師范大學對該校四屆畢業生所作的一次問卷調查。94.5%的師范畢業生依然選擇了教師作為自己最理想的職業,而非師范類畢業生中也有不少欲加盟師資隊伍。
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