感恩教育主題班會活動設計

　　感恩教育主題班會活動設計
　　
　　[研究背景]
　　
　　感恩是社會上每一個人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養，也是人之常情。不會感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修養的表現，又是缺乏人文關懷、情感冷漠、缺少人情味的表現。然而在物欲橫流的現代社會，感恩已經被不少麻木而浮躁的現代人所疏遠和淡漠了，他們總以“理所當然”來搪塞父母、親戚、朋友、他人的關愛……這種不良的社會風氣正悄然的影響著中學生們。當今部分中學生每天享受著父母的關愛，每天接受著老師孜孜不倦的教導，卻對之視而不見，甚至有的學生還對父母和老師惡語相向。事實上，不懂得感恩，就失去了愛父母的感情基礎，連自己的父母都不愛的人又怎么可能將來愛事業、愛國家？因此，“感恩教育”這一課是在不能小看，而且必須從小抓起！
　　
　　[研究目的]
　　
　　中學時期是學生個性形成的一段重要時期。在這個階段教會他們學習固然重要，但教會他們生活，教會他們做人一樣重要。通過進行感恩教育引導學生反思、體會和感受父母的養育之恩，表達對父母的感恩之情，思索對父母的報恩之舉，在日常學習生活中體現報恩之行。讓孩子從感恩父母開始，學會關心身邊的人，關心周遭的世界，進而關心整個人類，始終保持一顆感恩的心。
　　
　　[意義]
　　
　　進行感恩教育可以讓學生認識到父母付出的心血，更加深入清楚地認識到學校各項規章制度的深意，從而更好的配合父母的要求和學校教育的規定，做到更加自覺地約束自己的言行，努力學習積極進取，學會自主管理；同時學校也可以獲得良好的教育效果。
　　
　　過程：
　　
　　一、做好感恩教育的前奏
　　
　　主要是在學生中先制造、烘托出一種感恩的氣氛（一周的時間）。
　　
　　包括以下主要內容：
　　
　　1、給父母寫一封感恩的信（需要班主任在整個過程中予以感情上的指引，在整個過程中會發現學生寫出的都是真情感）。
　　
　　2、仔細觀察在生活中你應該感激的人或事有哪些并記錄下來。
　　
　　3、寫下一周內你認為別人應對你表示感謝的事情。
　　
　　4、寫出經歷以上活動后，你的感受。
　　
　　通過這一階段，學生逐漸有了感恩的意識。但是并不深刻，需要經一步的引導和拓展。
　　
　　二、以主題班會的形式進行核心教育
　　
　　用主題班會的形式，采用貼近學生實際生活的事例，生動的多媒體展示去觸動學生的內心世界，形成情感上的共鳴，達到教育目的。
　　
　�。ㄒ唬┱n前準備
　　
　　1.布置教室：準備多媒體教學設備、布置溫馨的環境、教室黑板的設計。
　　
　　2.準備材料：感人的事例、圖片等。
　　
　　3.做好調查：（殘酷的游戲）
　　
　　將一張寫有“事業、父母、兒女、朋友、妻子/丈夫、自己”字樣的紙條一一發給學生。讓學生根據自己的思考，采用順序劃去認為可以先舍棄的，直到最后只能留下其中的一項。這個過程中，教師要恰當的運用語言讓學生體會到舍棄的痛楚。（班主任旁言：請同學們注意，在劃的時候，雖然你的右手只是輕輕一劃，很簡單，但是你一定要想到，一旦你劃去了，這樣的東西就真的在你生活中消失了。如果你劃去的是事業，那么你這一生就會失去生活來源，一生窮困；如果你劃去的是朋友，那么你一生剩下的日子里，你的身邊就再也沒有朋友的呵護和關心，再也聽不到他們的笑聲……）
　　
　　4.準備歌曲及背景音樂：《感恩的心》、《母親》、《天亮了》等等。
　　
　　5. 設計班會的步驟及串聯詞。
　　
　　6.制作多媒體課件《感恩的心》。
　　
　　7.學生在教師的指導下準備演講、小品。
　　
　　（二）活動過程
　　
　　1、活動開始
　　
　　●播放flash動畫《感恩的心》，直到正式上課。（渲染氣氛）
　　
　　●上課
　　
　　班主任致開場詞：
　　
　　感恩的心，感謝生命。心存感恩，會讓一句簡單的話語充滿神奇的力量，讓那些瑣碎的小事一下子變得無比親切起來。心存感恩，知足惜福。
　　
　　《感恩的心主題班會》現在開始！
　　
　　有這樣一首詩，大家可能都會記在心里，是孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報的三春暉。”（學生不自覺地跟讀，很有氣氛）這是一首母親的贊歌，心存感恩，其實我們最應該感激的是一直以來為我們默默付出、無私的、不求任何回報的，疼我們、愛我們的爸爸媽媽。
　　
　　2、一個殘酷的游戲
　　
　　還記得我們做過的一個游戲嗎？這個游戲比較殘酷，我們姑且給它一個名字，就叫《舍棄》，下面讓我們一起來看一下游戲的結果。
　　
　�。�看多媒體課件）
　　
　　從結果來看，參加游戲的有45位同學，有效票數為43票。在這43位同學中，有41名同學最后將自己的父母保留了下來，這也說明父母在我們心目中的地位。但是這個游戲的過程中，我給大家十分鐘的時間，很多同學沒能完成，都在苦苦的思索，進行著心理斗爭：“到底先舍棄誰？”
　　
　　但大家想想，如果換成父母的話，在選擇時，他們思索的時間又會有多少？
　　
　　事實上，很多時候我們的爸爸媽媽在生與死的瞬間會憑借自己的本能不假思索的、毅然的舍棄自己的生命，把生的希望留給子女。
　　
　　下面請聽這樣一個故事，一個真實的催人淚下的故事：《天亮了》
　　
　　3、學生講故事：《天亮了》
　　
　　●播放背景音樂：（flash動畫）韓紅的《天亮了》。
　　
　　（在講故事的過程中許多同學都感動得流下了眼淚，印象深刻的是一名高高大大的男生竟趴在桌子上嗚嗚的哭出聲來……）
　　
　　●班主任總結：
　　
　　大家都被故事里的爸爸媽媽感動了，這種場面，這種永遠失去的痛楚地的的確確最能打動我們，也最能觸動我們內心深處的脆弱。但是，這種生死離別的場面，失去雙親的情境并不是我們每個人都會經歷的。那么，在平凡的生活中，就沒有令我們感恩的事了嗎？不，當然有！
　　
　　請欣賞情景劇《一碗蟹肉餃》
　　
　　4、情景劇《一碗蟹肉餃》
　　
　　●人員：四名學生（角色：母親、孩子、老奶奶、小吃店老板）
　　
　　●旁白：故事是這樣的：秀秀是個住宿生，每個周末才能回家。每次回家媽媽就會給她做最愛吃的蟹肉餃，這種蟹肉餃做起來相當的麻煩……
　　
　　●教師總結
　　
　　非常感謝這幾位同學的傾情演出，也希望每位同學都能在日常生活中用心的去感悟父母之愛！
　　
　　5、沉靜三分鐘（讓學生把剛剛波動的情緒通過思考沉靜下來）
　　
　　●放音樂《母親》
　　
　　●師旁言：
　　
　　我們現在的心情十分激動，現在就讓我們每人擁有三分鐘的時間，閉上眼睛，在《母親》這首歌中將思想作一個沉淀。拋去任何雜念，用心去體會父母在我們成長過程中的付出。想一想他們干裂的雙手、黝黑的面龐；想一想他們日夜操勞的身影、想一想他們帶病為我們做飯的情景、或者就想一想爸爸媽媽的音容笑貌……
　　
　　6、感恩父母（通過準備階段時的觀察和思索自由發言）
　　
　　●學生談自己的對父母的感恩之情
　　
　　●教師總結
　　
　　●學生發自內心地講如何感父母之恩（感恩的方式）
　　
　　●教師表揚學生并進行總結
　　
　　7、愛揚層次
　　
　　啟示：其實在現實生活中我們該感恩的又何止自己的父母呢？
　　
　　●學生討論：我們還想感恩誰？還應感恩誰？
　　
　　●親人、朋友、同學、陌生人等等
　　
　　●班主任：我應該感謝你們�。�為什么感謝）
　　
　　●總結
　　
　　8、結束班會
　　
　　●演唱手語歌《感恩的心》
　　
　　●班主任：同學們，主題班會即將結束。我們有四位同學準備了一首《感恩的心》手語歌，最后就讓我們以這首歌來感恩老師，是他們激勵著我們接受了這次感恩教育；用這首歌感恩我們的父母，是他們給予了我們生命；用這首歌感恩一切令我們感動的一切……
　　
　　●全體同學自由起立演唱《感恩的心》（動作）
　　
　　三、反饋、總結、拓展感恩教育
　　
　　主題班會進展的很成功，既時效果也很好。但為了鞏固教育的成果，使感恩觀念深入學生頭腦，使其成為學生的一種習慣，又采用了以下方法：寫出對主題班會的感受，并在學生中進行交流，將好的作品進行展覽；開展了一次“感恩，從我做起”的演講比賽。
　　
　　當然，感恩，這一教育話題是需要一個長期的、堅持不懈的過程；需要每一個老師、每一位家長的參與。只有這樣才能讓感恩教育走的長遠。
　　
　　四、本次感恩教育主題班會教育效果分析
　　
　　自開展主題班會后，班級的凝聚力、親和力，有了明顯的改善，班級日常量化管理成績提高明顯；學生學習的積極性有了明顯的高漲；班主任與家長的有效溝通、后進生的轉化工作等都比較順暢。