各位領導、老師、同學們
大家好!今天我有幸在這里與大家一起度教師節。上初中的時候,我對自己說,將來我干什么也不當老師。作為學生的我看到的是我的老師的工作的辛苦與生活的清貧。高考填寫志愿時,我沒有一個志愿是當老師?墒敲\好像就是這么捉弄人。我竟然被一所師范院校錄取了。走上三尺講臺,看到一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動,似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。此時我發現我好像就是為教師這個職業而生,教師才是最適合我的職業。我也更深切體會到自己肩負的責任。
首先,愛為師德之本,無愛則無教育
學習上嚴格要求學生,生活上關心學生,做學生的良師益友。作為一名班主任教師,對學生的愛應該是普遍而廣泛的。調皮生,讓許多的班主任都憑添了許多煩惱。也帶給我許多的困擾。一次次的促膝長談,一次次的交流溝通,一次次的期盼祈望,一次次的保證約定。甚至我身心疲備,幾乎都想要放棄他們。但我知道,他們是純潔的,是善良的,否則就不會有捐助困難同學時的慷慨解囊。我知道,他們是正在努力著的,因為每每他們再一次犯錯誤時,他們虔誠的態度,讓我說服自己要堅持!曾經他們的進步也帶給我的莫大的欣慰和喜悅,讓我深刻理解:不經歷風雨,怎能見彩虹?
我有這樣一個學生,經常上課遲到甚至曠課,自習課睡覺,不愛完成作業,學習成績較差。我用心地尋找和捕捉他身上的閃光點,如他心地善良,學生中誰有困難就主動伸出熱情之手。一次班會上,我讓同學們以“感動你我,感動在班”為主題的班會,讓同學們說出讓你感動的人或事。受過他幫助的同學竟然感動得哭了。那一次我發現他很受震撼。還有一次我發現他走在樓道里,看到樓道里有廢紙就主動撿了起來,我不失時機班上表揚了他。此后我發現他學習努力了,上課也不再遲到,很快與班集體融為一體。最終他以優異的成績考入了大學。
有個學生曾這樣對我說:“老師,您笑起來更好看!蔽颐靼姿囊馑迹乙仓牢覍W生應該說電閃雷鳴多于日麗風和。我見過這樣一個場景:小鷹長大了,鷹媽媽努力把小鷹趕出去。我們能說鷹媽媽不愛她的孩子嗎?應該說愛的方式有不同,對愛的理解有不同。愛不一定就是和顏悅色。重要的是你的心里是否裝著他們,是否在為他們著想。我深深地了解,羽翼下飛不出矯健的雄鷹。愛他就要放飛他,我相信我的學生會理解我的。
其次,用垂范去引導學生
古人云“以身立教,其身亡而其教存”,反之“其身雖存則其教已廢”。法國作家盧梭說過:“沒有榜樣,你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼"羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”我想,我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。親其師,則信其道;信其道,則循其步。尤其作為一名班主任,你的一舉一動、一言一行都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上,都有意或無意對學生進行著無聲的示范,這種示范將在學生的心靈深處形成一股強大的內化力。正所謂:“隨風潛入夜,潤物細無聲。”言行不一的說教只是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!
地理課上,我們講了保護環境應該從我們身邊的小事做起。從節約一度電,節約一滴水開始,從撿起腳下的紙屑做起。在學生身邊有紙屑,我會提醒學生撿起來;室內的光度夠亮,我會順手把燈關上。久而久之學生也會主動去做這些事,并形成了習慣。
今天,面對市場經濟的遍地誘惑時,我們該如何固守自己的價值觀念,加強師德修養?我想最關鍵的還是,我們是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福?
同學們,我們要以陶行知先生“捧一顆心來,不帶半根草去”的精神,守住心靈的寧靜,做為人民服務的教師,做讓人民滿意的教師,讓我們一起攜手努力吧!
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