各位班主任:
我做過十二半班主任,還做了六政教主任,帶班做學生工作有一些啟發,概括起來十六個字,說給大家聽聽。
. 愛字當頭
我每天進班一件事,就是看看有沒有哪位學生感冒的、腳扭的、不開心的、沒睡醒的,這種事情幾乎天天有,感冒藥、跌打損傷藥,我辦公室是常備的,一杯開水、一顆藥送到學生面前,看著學生服下去,我沒辦法的,一定是陪著去醫務室或用摩托車送到醫院,需要打點滴或住院的,我一定全程陪同,甚至墊費若干。學生不開心的、沒睡醒的,我也會直接詢問或向其他同學打聽,家庭糾紛、同學矛盾、感情困惑,我能幫忙的一定盡全力,幫不上忙的,也送到真摯的問候。我每周至少兩次到學生宿舍看望寄宿生,一定摸摸學生的被子、被褥是否干燥,衣服是否保暖,鞋子是否壞了,熱水瓶是否保溫、宿舍窗戶是否破損等等。學生畢竟是孩子,而我是大人,關心他們的生活起居、飲食冷暖,是我的本份。學習退步、考試不理想的、學習沒有信心的,我一定會安排時間與學生協商樹立學習信心、改進學習方法,安排他身邊的同學幫助他,讓學生對學習永存希望,讓學生感到不好好學習就對不起我,我想這樣也就足夠了。愛學生,不是在口頭上,而是用心去愛,用行動去愛。
. 禮字當先
我做班主任的時候,每天都會安排與一兩名學生談話,事先與學生約個時間,到時候去請,到了辦公室,倒上一杯茶、找一張凳子,我們面對面坐著談,學生不敢坐的,我也站著,直到學生放心、安心了,一起坐下來談事。
我基本上是不會向激告狀的,我相信我能夠把學生教育好,不給激添麻煩。但當學生成績進步了,得了個什么獎了,那怕是周闖關取得個好成績,一次成績得a,沒電話的時候,我會寫封信給激,有電話的時候就用電話,有時還是寫信方便,道聲喜,并請激有空來學校獎勵一下孩子。學生有缺點,我也不回避,但跟激談話,肯定是先講九條優點再講一條缺點,缺點還會很委婉地提出來,采取能讓激開心地接受,然后同來教育。
學生有了進步,得了獎,我肯定要獎勵學生,一本本子、一枝筆,開個班會,我在會上誠懇地向取得進步、贏得榮譽的學生表示我的感激之情,一本五毛錢的本子,在一上寫上我感激的話,簽上我的大名和日期,在會上發給學生。又進步了,又得榮譽了,再忙都要開個會,一支一元錢的筆,然后是兩元錢的本子,最后就是我的一張照片,寫上一句鼓勵和感激的話,交給學生。我的班主任費的一半都用于買禮品送給學生了,得了優秀班主任,則全額用于獎勵學生。
. 沉默是金
我開班會、打學生談話,是很少講話的,用一句話做引子,兩句話做總結,其他的讓學生敞開心扉大膽地說,說錯了沒關系,能自說自話就是有勇氣,能主動承認錯誤就是膽量,能提出一個好點子就是能人。
我不是沒有說,只是沒有用嘴說。我鼓掌,我點頭,我豎起大拇指,瘟思,我微笑,把我的觀點和感情表達到了,就行了。此時無聲勝有聲。
我做錯事了,我誤會學生了,我關心學生不夠,我會長篇大論地說,檢討我的言行,爭取學生們原諒。
我跟激,我跟領導,也是這樣,少說多做,不說則已,句句落地有聲。事先寫個提綱,最多十句話。我大多數時間都在做忠實的聽眾,對方說的每一句話,我都會認真斟酌,認識其表達的真實意圖,醞釀回答的字字句句。
. 常思己過
班級成績不好,學生成績不理想,班級衛生不好,激跟我發火,領導批評我,我首先要考慮,在事情的前前后后,我做錯了什么,就是造成別人誤解,我也要考慮是不是我沒有事先溝通,我沒有充分準備,我考慮得不夠周到。危想:別人指責我,批評我,是對我好,他讓我發現自己的不足和缺點,對我的進步有利。
,我接了個爛班,月號才通知我,校長找了幾個人談,他們都不肯接,高一時候所有被處分過的都在這個班,三個留校察看,八個記過,都集中起來了,成績好一點的都要求轉到其他班,于是想起了我。開學才八天,八個男生外出打架,被警察抓了起來,班級被集體記過一次,校長在全校大會上公開點名批評。這個班級是我帶的,出了事,學校榮譽受到損失,都是我的責任,我的工作沒做好,因為我是班主任。高考,我帶的班升學率最高,是兩個兄弟班級達線人數的總和還多兩個。其中的酸甜苦辣,只有我自己知道。
生氣,是用別人的過錯懲罰自己,這是不劃算的,也不利于個人健康。干出成績再說話,說話才有份量,腰桿才能挺起來。常思己過,對人對己,都是非常有利的。
微笑著面對困難,面對挫折,面對失敗,笑到最后的才笑得最好!
謝謝大家!
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