各位激,大家好!
我是一()班的班主任,也是這個班的數學老師。非常感謝大家從百忙之中抽空來參加這個激會,這次激會的主要目的是:希望激配合老師,做好一些工作,加強你們和學校之間的聯系,希望我,我們的老師,我們的激,在教育孩子時,能站得高些,看得遠些,想得深些,做得實在些,讓孩子們學得更好,取得更好的成績。
如何實現這個目的呢?我從以下幾方面來談談。
一.我想我還是先講幾個故事,希望能給大家一點兒啟發:
一個故事是《校長畫桃》有位校長參加北京清華大學現代教育管理校長培訓班,培訓結束時,大家都覺得學到了很多東西,回家一定要好好干一場。
這時他們的教授組織了一次考試工,教授要每個校長拿出一張紙,用簡筆畫畫出自己未來的學校,讓大家互相學習。校長們沒有異議,開始認真的畫起來。不一會兒畫完了。教授把校長們的畫認真的看了一遍,什么也沒有說,當時只提了四個問題。
一個問題是畫到人的請舉手?位校長中只有位舉了手,大多數畫的都是大樓。樹林等等,就是沒有人。二個問題是畫了學生的請舉手?只有人舉手,其中有一位校長在畫中畫了兩排人,他說一排是學校的領導,二排是老師,但是沒有學生。三個問題是畫出了學校在社會環境中的請舉手?舉手的人很少。四個問題是畫出了學校特色的請舉手?沒有人舉手。
四個問題都提完了,教授沒有作任何解釋,但是校長們震驚了。這個真實的故事,當時刊登在了《中國教育報》上。
現代化教育管理的核心是“以人為本”“學校要辦出特色”等等,這些先進的教育理念,在培訓課上,這些校長們早已經耳熟能詳,爛熟于心,在理論上認識上都沒有障礙,然而落到一幅畫上時,都很少體現出來。這說明了什么?這說明觀念理解容易,轉變很困難。如果要把觀念轉變成自己血液中的東西,就是難上加難了。
現在學校教育,家庭教育,社會教育,新觀念很多。這就要求我們學校教育要以人為本,我們家庭教育要以孩子為本。
二個故事是《學生答題》有一位著名的節目主持人,在一次談話節目中設置了這樣一個場景,一架飛機滿載乘客,飛行途中沒有油了,可飛機上只有一個降落傘,他問參與節目的孩子,你看這降落傘給誰用?有一個孩子幾乎不假思索回答:“給我用”。這時,臺下一陣騷動,很多觀眾想,多么自私的孩子啊!可是主持人沒有急于下結論,而是蹲下來。耐心的問孩子:“為什么呢?”孩子滿臉淚水,清晰地說:“我要跳下去,找到油后,回來救飛機上的人。”
這位主持人是一個善于傾聽的人,由于他的細膩,讓大家聽到了一個幼小軀體里高尚靈魂的獨白,也讓那些當初急于評定孩子的人感到慚愧。
我說這個故事的目的是:我們真正應該常常光顧孩子的內心世界,與他們的思想一起漫游,而不是拔苗助長,總急于把孩子引向成人的世界。
其實孩子有很多方面比我們大人要純潔得多,可愛得多,強得多。孩子的同情心比大人強,孩子的想像力比大人強。有這樣一個調查:北師大一位教授問參加會議的師生:樹上胡五只鳥,獵人開槍打死了一只,還有幾只?結果被調查的師生中,有%的回答一只也沒有。只有一名小學生說,還有三只,因為五只鳥是一家人,打死了鳥爸爸,嚇飛了鳥媽媽,還有三只鳥寶寶不會飛。,
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