班主任工作例會上的發言
更新:2023-09-20 17:07:51 高考升學網
班主任工作例會上的發言世界上權利最小的是班主任,但是貢獻最多的也是班主任。
學校本學期總體工作思路:沉下去、抓基礎、做規范
德育舉措三有:有用、有效、有益
工作流程三有:有計劃、有實施、有績效
關 注 三 族:優秀族、獨生子女族、特殊族
班主任是班級管理的靈魂和核心,既是教育者、組織者和領導者,也是學生健康成長的領路人,也是聯系協調各方面教育力量的紐帶和橋梁。班主任承擔著教育引導、班級管理、組織活動、指導學習和協調教育等方面的工作。班主任是學校教師隊伍的重要組成部分,在貫徹教育方針,推進素質教育,對未成人進行思想道德教育方面發揮骨干作用。因此,在新學工作計劃里提出的“抓好三支隊伍”,必須強化班主任隊伍的建設,切實提高班級管理水平。班主任是學校實施教育教學計劃的重要力量,在協調、整合學校、家庭、社會教育力量方面發揮橋梁和紐帶作用。學校應該充分調動并發揮班主任的積極性、主動性和創造性,使這種橋梁和紐帶的作用能發揮得淋漓盡致,也只有班主任的靈魂和核心作用得到了發揮,作為學校進行教育的基本單位——班級的“三風”建設就能取得成效,從而也必將促進整個學校的“三風”建設再上新臺階。為了做好班主任工作,我代表學校對XX的班主任工作提出以下幾點要求:
一、了解內容、掌握方法,履行崗位職責,提高班主任管理水平
班級學習管理管什么?班主任工作做什么?無非是了解班主任工作的任務,這就需要我們擠時間勤學習,熟悉班級的常規管理的基本原則。掌握班級常規管理的內容與要求。而作為班主任我個人以為:了解研究學生是前提,思想道德教育是根本,班級集體建設是目標,組織各類活動是載體,協調處理好各種關系是合力,塑造自身形象是人格。這些都是班主任的方法的問題,相信我們班主任心中都有數的。
塑造自身形象是人格。教師人格·人格教育·班主任:人格——人的素質的核心。人格的內涵說到底是個人的道德修養(社會公德,職業道德,家庭美德);班主任要在對學生進行思想道德教育過程中,堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生特點,遵循思想品德形成的規律和學生身心發展的特點和接受能力,從他們的思想實際和生活實際出發,采取喜聞樂見的形式,寓教于樂,循序漸進。當然在班主任的工作實踐中能鍛煉工作藝術,錘煉自己的人格魅力。
二、正確教育引導學生,促進學生健康成長
小學階段是學生良好行為習慣、道德品質、世界觀、人生觀和價值觀逐步萌芽、形成、發展的關鍵時期,這些甚至會影響他們一生,關系著他們一生的成功與幸福!班主任必須用教育者的高度責任感,抱著對社會負責,對祖國負責,對學生一生負責的精神,用正確的、積極的世界觀、人生觀、價值觀教育和引導學生,促進他們身心健康成長!班主任的人格、性格、道德、學問、態度、言行等等,對學生的個性發展、品德行為的形成和發展起著潛移默化的薰陶作用,得時時做學生的表率,用自己人格去影響學生,為學生樹立立身做人的榜樣,教學生以真知、新知,做學生成才的引路人。
班主任的教育引導首要是思想的引領,這是重中之重,思想是解決一切問題的根本,是一切情感與言行的歸因,只有解決了思想上的問題后才讓一個人發揮出巨大的潛能。其次是正面教育,激勵為主。再次是從實際出發,實事求是,因材施教,落實到行為。四是教育引導工作要堅持日;、細微化、周期化。做到“五到位”:晨午檢、兩操、路隊、紀律、衛生。五是逐步培養學生自我教育和自我管理的能力。在教育中要指導學生逐步了解自身的生理、心理特點,學會正確認識、評價自己,培養良好的心理素質,提高自我管理、自我調節能力和抗挫折能力。,