有不少同學進步很大。也有不盡人意的地方,有學習有待進一步提高的學生。希望在九星以下的學生要引起重視。
我們不能單純地以分數評價學生。激要了解孩子的真實水平,不光通過考試的成績,還是要看他平時的作業做的怎樣,對的比率有多大、會不會做較難的題。
但是,分數畢竟反映了學生某一個階段某學科的學習情況。所以要正確對待學生學習成績。達到平均分,就應該認可學生的學習還是很好的。
、關于學生評價,有激問孩子智商問題,不好講。其實,老師對自己的每個學生,心里基本上有個評價。不過,有部分學生,你讓我把這個孩子的評價寫在紙上,我沒法寫,也不能寫。畢竟是個小學生,誰都不敢下診斷,每個孩子都要用發展的眼光來評價。還有激懷疑自己的孩子,會不會學習好,能不能趕上去。我說:你現在管他,還是有機會的,如果現在不管,一點機會也沒有了。我們現在為了孩子,付出了,我們將來不后悔的。
、下面說說:學好數學的兩件事。一上課認真聽,聽了不等于聽會了。做對題才等于聽會了。怎樣知道會做?二把家庭作業寫好。寫了作業,不等于寫好作業。全對就是寫好了。
()、課堂。一個會學習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學習,手腦并用。那些成績不太理想的同學往往是上課不注意聽講的同學。這些同學上課沒有十分專心聽,回家作業也經常不做,就是做了也是錯誤太多。
()、作業是加深知識理解、鞏固學習的主要方式,有些孩子不愿下工夫自己做作業。
請您更多的關注孩子作業的認真程度。為什么這樣說,因為一份作業的認真程度,就說明孩子在做作業時的專心程度。孩子的作業認真,說明孩子在寫作業時,是用心的,是專注的,那么作業所能達到的效果就會非常的好,起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業非常潦草,說明孩子寫作業時,是漫不經心的,是三心二意的,那么,這樣的作業就算是寫遍,也沒有什么用處。怎樣的作業是認真的作業,我都和孩子們說的非常清楚,他們都知道應該怎樣寫。所以如果孩子們沒有用心的寫作業,請監督您的孩子重寫。
關于孩子不會,激又不會講,你可以在該道題的一邊簽個名。這樣老師批閱作業就知道,屬于個例會單獨講。屬于性的問題,會集體講。
特殊情況沒有完成作業,如,忘記帶試題,忘記帶書,或者有病等,激寫個條子證實一下就可以了。
對于作業改錯,有的同學的習慣相當好,能很快的改完交上來,因為學習就是一個改正錯誤,重新提高的過程,這個過程很重要,沒有改錯,可以說學生就沒有提高,但也有一部分同學非常的磨蹭、拖拉,搞不清他是會做還是不會做。還有學生抄襲改錯。相對來說,學生的錯題都不是太多,能用很短的時間就可以改完,沒有改完多因為拖沓,F在的車輛很多,存在很多不安全的因素,所以我們也不能把孩子留在學校改錯,而我們的數學作業又是一天一布置,所以,特別是您覺得您的孩子有特別拖拉的壞習慣,請您在晚上回家多關注一下,幫他講解一下,叮囑他把當天作業的錯題盡早改完。還有實際問題:學生沒有時間改錯。老師都是利用課間找學生改錯。而學生根本沒有時間。辦法:在家里做對了。所以激簽字還是很有用處的。捎帶說說激簽字的事情和科學教學方面
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