親愛的同學們:
半個月以后,諸位就要告別“北語”,告別人文學院,跨出校門,融入到社會各行各業去了。
學校對于畢業了的學子,是謂“母!。我的體會是——小學“母校”對于一個人,確乎如同諄諄教導耳提面命的母親。故大多數人回憶起小學老師,普遍的印象是管教者,似乎跟幼兒園的阿姨也沒什么區別。正如回憶起母親,溫暖親情之外,每加一句話是“太絮叨”。
而絮叨,是小學老師對小學生的愛心的本能體現。家庭關系中,有幾多對小兒女愛之切切卻又并不絮叨的母親呢?我希望同學們今天以后,能以理解的情愫重新看待自己的小學老師和母校。
中學母校對于一個人,卻已如同長姐長兄。長姐若母,長兄若父,亞父母角色也。這是老師對于學生,絮叨少了,愛心體現為提醒和告誡而已。因為中學生,已由當動輒“老師認為”的孩子,變為動輒“我認為”的自負的少男少女了。
一位過分絮叨的中學老師未必是一位好老師了。好的中學老師也許是更善于傾聽的老師。提醒和告誡,在傾聽之后。
我希望同學們,能以體察的情愫回憶自己們的中學時代。
大學母校對于一個人,其實已如益友。良師之前提,不可能不也同時是益友。
什么是益友?
益友并非僅指經常形影不離的朋友。那樣,倒更接近著是室友、密友。室友不見得都是益友,姑且言之的一種既定關系而已。密友也只能是二人關系。誰也無法同時成為二三十人甚至更多人的密友。
在大學里,老師對學生的愛心,一般情況,幾乎只能體現在只言片語之中。那只言片語,也許是在講課時談開了去的發揮,也許是在個別談話中語重心長的幾句;驅,或不對,甚或錯。但那時,老師才不僅僅是知識傳授者,還是人生感悟的傳達者。
諸位融入社會便將明白,如今的社會,給你們知識的地方絕不比大學少;但肯于與你們交流的人是不多的。
對于不久前結束的論文答辯我有一個很深的印象,那就是——只有時間的延長,沒有時間的縮短。有時,竟比預定的時間延長一二個小時。為什么會這樣呢?因為所有的老師,都希望在那時多和你們說些話。而所有的老師,卻又不能不盡量限制自己的發言時間。非是老師們不愿意和你們交流,而是——老師們達成了一種識,體恤到同學們又求職又完成論文,分身乏術,顧此失彼,反而都不忍再多侵占同學們的時間了。老師們這一種矛盾的心情,我今天不講在這里,大約同學們是想不到的。這真相,是在你們的最后一個學期,老師們對你們愛心的非常態體現。
我希望同學們將來回憶起北語、人文學院,能作如是之想——母校和老師們想要呈現給你們的原本是一條知識的河流,起碼是溪流;但你們真正掬到手中的也許只是一捧水。非彼此不誠也,實乃時代特征使然。
多回憶細節,于是大學才是值得你們回憶的地方。而恰在那細節中,會有勉勵你們不至于頹唐的只言片語。在現實生活中,益友往往在過去時、回憶里,在思想和精神關系中。
同學們,人生雖然是一個不太好相處的朋友,但絕對也是一個完全可以相互包容的朋友。
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親愛的XX屆畢業生同學們、尊敬的各位領導、老師:
大家好!
首先,請允許我代表全體老師向畢業的同學們表示熱烈的祝賀!祝賀同學們經過三的學習和鍛煉,圓滿完成了學業! 祝賀同學們又要踏入新的、施張華的天地!說真的,來參加今天的畢業典禮,我的心中充滿苦辣酸甜,一方面,是分別的苦澀,雖然僅僅三兩載,可在過去的一千多個日日夜夜里,我們師生相識、相交和相知;在教學相長的過程中我們師生相互關愛、同發展、一同進步;你們就象我們的孩子,我們又似多至交的親朋,想到這一切將永遠定格在我們的記憶里,我的心中有無限的感傷;另一方面,我的心情又是激動、喜悅的,因為我們的學生就要從校園起飛,在母校、老師關注的目光中,踏上人生新的征程,這又正是我們全體老師所期盼的。臨行之即,請捎上全體老師對你們的囑托:,
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