加西亞的信讀后感
更新:2023-09-14 10:25:50 高考升學網
篇一:加西亞的信讀后感
有一本風靡全世界的書,它的名字就叫做《致加西亞的信》。這雖然是一本小書,但它談到的忠誠被全世界的人所關注,
在一切有關古巴的事件中,有一個人最讓我忘不了。美西戰爭爆發后,美國必須立即跟西班牙的反抗軍首領加西亞取得聯系。加西亞在古巴叢林的山里--沒有人知道確切的地點,所以無法帶信給他。然而,美國總統必須盡快地獲得他的合作。怎么辦呢?有人對總統說:“有一個名叫羅文的人,有辦法找到加西亞,也只有他才找得到。”他們把羅文找來,交給他一封寫給加西亞的信。關于那個名叫羅文的人,如何拿了信,把它裝進一個油紙袋里,封好,吊在胸口,3個星期之后,徒步走過一個危機四伏的國家,把那封信交給加西亞--這些細節都不是我想說明的。我要強調的重點是:美國總統把一封寫給加西亞的信交給羅文;而羅文接過信之后,并沒有問:“他在什么地方?”像他這種人,我們應該為他塑造不朽的雕像,放在每一所大學里。年輕人所需要的不只是學習書本上的知識,也不只是聆聽他人種種的指導,而是更需要一種敬業精神,對上級的托付,立即采取行動,全心全意去完成任務--“把信送給加西亞”。
加西亞將軍已不在人間,但現在還有其他的加西亞。凡是需要眾多人手的企業經營者,有時候都會因一般人無法或不愿專心去做一件事而大吃一驚。懶懶散散、漠不關心、馬馬虎虎的做事態度,似乎已經變成常態;除非苦口婆心、威逼利誘地叫屬下幫忙,否則,沒有人能把事情辦成。在每個商店和工廠,都有一個持續的整頓過程。單位負責人經常送走那些顯然無法對單位有所貢獻的員工,同時也吸收新的進來。不論業務怎么忙碌,這種整頓一直在進行著。只有當單位不景氣,就業機會不多,整頓才會出現較佳的成績--那些不能勝任、沒有才能的人,才會被留下來。為了自己的利益,使得每個領導只保留那些最佳的職員--那些能把信送給加西亞的人。
我欽佩的是那些不論單位領導是否在辦公室都會努力工作的人,我也敬佩那些能夠把信交給加西亞的人。靜靜地把信拿去,不會提出任何愚笨問題,也不會隨手把信丟進水溝里,而是不顧一切地把信達到。這種人永遠不會被解雇,也永遠不必為了要求加薪而罷工。文明,就是為了焦心地尋找這種人才的一段長遠過程。這種人不論要求任何事物都會獲得。他在每個城市、村莊,鄉鎮,以及每個辦公室、商店、工廠,都會受到歡迎。
世界上極需這種人才,這種能夠把信送給加西亞的人。對于管理者來說,《致加西亞的信》能夠給自己的團隊一些重要的啟示。從內容上看起來,這是一本勸告員工如何敬業和勤奮工作的書籍,然而一個世紀以來,卻在更為廣泛的領域被人們所應用。
當整個世界都在談論著“變化、創新、實惠”等等時髦的概念時,重提“忠誠、敬業、服從、信用”之類的話題未免過于陳舊。然而,我們卻又無法回避。員工的忠誠、敬業、道德風險無時無刻不在困擾著企業的老板和公司管理者們。我們所面臨的變化也帶走了許多有價值的東西,包括那些經濟騰飛所依賴的基本的商業精神--信用、勤奮和敬業。
我們常?吹皆S多年輕人以頻繁跳槽為能事,以善于投機取巧為榮耀。老板一轉身就懈怠下來,沒有監督就沒有動力。工作時推諉塞責,不思反省,卻以種種借口來遮掩自己缺乏對工作的責任心。懶散、消極、懷疑、抱怨……種種職業病如同瘟疫一樣在各企業、政府機關、學校中蔓延,無論付出多大的努力都無法徹底根除。
在現實生活中,到處都可看到有才華的窮人。試想,一個年輕人,如果只有才華,沒有責任心,缺乏獨立創業的勇氣,敬業精神,而且不愿自我反省,養成一種嘲弄、吹毛求疵、抱怨和批評的惡習,只能在被迫和監督的情況下才能工作,根本無法獨立地自發做任何事,這種人能成為把信送給加西亞的人嗎?這種人在單位能得到提升和重用嗎?因為在他看來,敬業是老板剝削員工的手段,忠誠是管理者愚弄下屬的工具,他在精神上與公司格格不入,他也無法真正從公司里受益。
有關如何把信送給加西亞的故事,有關送信人羅文,有關《致加西亞的一封信》這本書,在全世界已廣為流傳!八托拧弊兂闪艘环N具有象征意義的東西,變成了一種忠于職守,一種承諾,一種敬業、服從、忠誠和榮譽的象征。忠誠和敬業并不僅僅有益于公司和老板,最大的受益者是我們自己,是整個社會。一種職業的責任感和對事業高度的忠誠一旦養成,會讓你成為一個值得信賴的人,可以被委以重任的人。這種人永遠會被老板所看重,永遠不會失業,而哪些懶惰的終日抱怨和四處誹謗的人,即使獨立創業,為自己做事也會因為無法改變這些惡習而獲得成功?赐暌院,我想只要是個有心的人,都應該知道,要想干一件事,并不是一件容易的事,應該一步一步的去走,沒有什么捷徑。
篇二:加西亞的信讀后感
《致加西亞的信》這本書內容簡短平實,其主要在于它倡導了一種偉大的精神:信用、勤奮、敬業,這也是我們從業人員應具備的基本素質,細細品來,對我今后取得成功有著很大借鑒意義。
當我讀完這本書時,我并沒有想象中的激情澎湃,感慨萬分,因為書中所表達的精神我都懂,也經常經意不經意地這樣做,于是它對我來說只不過是將這種精神明朗化,系統化。其實讓我感觸較深的不是書的內容, 而是書中另存的內涵。
如今像羅文這樣的人少之又少,為什么呢?我想了很久,就拿我自己來說吧!真正的原因并不是我不想做事情,不想把事情做好,而是思想上存有"瓶頸".上級給我的任務有一個,我卻要把這個任務的做法問的清清楚楚 ,而我提出這些問題時是有以下幾種考慮:(1)擺困難,讓上級降低要求;(2)有言在先,萬一事情沒辦妥,不能完全怪自己,上級會體諒我的;(4)希望上級幫自己解決困難。 其實在當今社會來講這種想法每個人都有。但反過來講:難道上司給我下達任務的時候我只能說:"沒問題",其他的什么都不能問嗎?比如上級讓你到A城市送材料,而你不知如何到達A城市,順便問一下上級A城市在哪里,如何搭車,省得到處找到處問,這樣可以提高工作效率,何樂而不為呢!
以上這個問題我想了一個多月,也和很多同學討論過,后來和我一個做生意的堂哥題到這個問題,他從中又提了個這樣一個問題,他說:“如果連上級也不知道怎么辦呢?那么一切都得自己解決。如果你不能幫助上級解決一些難題的話,那要你何用?”
聽完這話后,我這才領悟到書中真正的內涵。
篇三:加西亞的信讀后感
究竟是怎樣的一本書,享有如此盛譽,受人如此吹捧,帶著這樣的疑問,很快,我就把這本充滿魅力的書讀完了。
書中特別推崇強調了羅文接過信之后,并沒有問“他在什么地方”。仿佛不提任何問題就等同于忠誠、責任、主動。我以為,任何事情都要具體情況具體分析。如果多問一句,就能知道加西亞在哪里,想必羅文定會問個十遍八遍的,而不問,只是因為在當時的局勢下,羅文知道總統并不能提供什么信息,也不必總統來提供,軍事情報局不是吃干飯的,自然會提供相關的信息,如果羅文就此孤身一人獨自開始行動,那他就不僅是個莽夫,更是對國家的極端不負責。事實上,整個過程中,羅文都是有著重要后援的。另外,書中66-67頁清楚的說了,瓦格納上校對羅文下達任務時,就已經告訴了他加西亞在古巴東部的某地,但是不知道具體位置,總統把信交給羅文,在我看來,僅僅只是表達一種任務的重要性,如果羅文還去問“他在什么地方”。那就真是愚蠢了。
而在我們平時的工作中,布置任務的人員,往往也是掌握信息、資料最多的人,我們在毫不猶豫的接受任務的同時,何妨多問幾個問題,讓工作完成得事半功倍,甚至有些問題會帶來更好的方法、更好的創意,這更是對工作的負責。提問不代表推卻、不代表懶惰,只是不要提“百科全書放在哪兒”這樣不著邊際的問題。一個有價值的問題,作用同樣是不可估量的,更何況,我們還需要團結協作啊。
我想,書中強調的不提問,只是一種表象,其所要揭示的深層,是羅文中尉體現的這種精神:忠于上級的托付,迅速地采取行動,全力以赴地完成任務。(www.eduche.com)忠誠、責任、主動是永遠不會過時的。
我們作為平凡的教育工作者,正需要這種精神來支撐。祖國的未來是屬于青少年的。而培養人才的重擔,是我們教師的責任。需要我們甘于淡泊,奉獻自己的力量,用執著的信念,實干的精神去實現。
法國文豪雨果曾說:“塑成一個雕像,把生命賦給這個雕像,這是美麗的;創造一個有智慧的人,把真理輸給他,這就更美麗!蔽覀兝蠋,所追求的不正是這份美嗎?我感受到了作為人類靈魂工程師這份沉甸甸的責任,為了這份責任,我會如羅文中尉一般不會退縮的。
每當我走進教室,踏上講臺,面對著一張張明媚的笑臉,一雙雙求知若渴的眼睛,不由涌起一種人生價值得到體現的自豪感,一種教書育人的責任感,一種“國家興亡,匹夫有責”的使命感。這種責任是我的動力,促使我盡一切的力量為教育事業而奉獻,使我的青春也更加燦爛!
在我們的身邊,正是在這種強烈的責任感下,無數教師同樣以自己的勤勉和堅定,默默的實踐著自己的責任,組成了一個星光閃爍的教育團體,在教育戰線默默耕耘,譜寫了一章章教育春天的新篇章。
我,是一個能把信送給加西亞的人,我,更希望是一個能教出許多羅文的教師!