兩學一做專題研討材料,兩學一做專題研討材料大全

兩學一做專題研討材料

　　學黨章黨規，是“兩學一做”的第一項內容，亦是“全面從嚴治黨”對廣大黨員提出的基礎要求�！盁o以規矩不成方圓”，黨章黨規便是黨內的規矩、是黨內的秩序基礎。學好黨章黨規，是黨中央對每一名黨員提出的要求、是人民群眾對每一名黨員寄予的期望、是社會發展對每一名黨員提出的挑戰。廣大黨員應當聚焦如何學好黨章黨規，把規矩挺在前面、把義務扛在肩上，用認真的態度學習黨章黨規。

　　認真理解吃透。伴隨著社會經濟的發展，人們物質欲的激增導致學風漸而浮躁，形而上學成為當代學風的一大問題�！叭�面從嚴治黨”的戰略布局，對黨員的思想和行為提出了更高的要求，內在要堅定理想信念、保持對黨忠誠，外在要敢于擔當作為、充分發揮先鋒模范作用。黨章黨規是對黨員要求的具體化表現，亦是黨的生命線，學黨章黨規的目的就是將規矩內化于心、外化于行，從而實現“全面從嚴治黨”的戰略布局。學習黨章黨規最忌諱的是形而上學，最缺乏的是理解吃透，倘若對黨章黨規的學習滯留于形，則會產生執行的偏差，學而難以致用，亦是學而無用。故而學習黨章黨規需要有認真的態度，要反復學習、善于思考、理解吃透，深入分析每一項內容是什么、為什么、怎么做，準確把握黨章黨規的內涵。

　　認真查漏補缺。自古以來，“功過能否相抵”是一個爭論不休的話題，現今世界當中，“功過相抵”的概念依舊在部分人心中根深蒂固，甚至有產生因為功勞而目中無人、狐假虎威的個別人，在社會上造成了極其惡劣的影響�！肮�過相抵”在現今社會是一個已經過時、不科學的概念，其根源便是易使人產生僥幸心理從而釀成大錯，“功當有賞，過須以罰”方是正途。學黨章黨規必須要正視自己，把自己看作一名普通黨員，不為外因所迷惑，及時發現不足之處，不因功勞而僥幸，持續加強修身律己，切實履行義務責任。認真查漏補缺就是黨員不斷完善自我、提升能力所必備的方式，正所謂“人無完人”，黨員首先作為人，在進步的路途中是沒有終點的，“逆水行舟不進則退”，只有不斷糾正自身方向、不斷前行，才能無愧于共產黨員的先鋒之名。

　　認真對照反省。自黨的十八大以來，持續高壓反腐的新常態，致使一批“老虎”和“蒼蠅”不斷落馬�？鬃佑醒裕骸耙娰t思齊焉，見不賢而內自省也�！钡�凡“事不關己高高掛起”的黨員干部，缺乏對違紀違規的原因、過程以及心理的了解，則難以警惕不良風氣的侵蝕，更加難以在走向深淵的道路中回頭。從反面典型中尋找和總結規律，認真對照自身是否有類似苗頭，及時剎車止住不良趨勢，警惕和預防違紀違規行為，是黨員干部學好黨章黨規，預防腐敗的重要方法之一。故而認真分析反面典型事例，對照自身加以反省，對廣大黨員干部而言是一門必須及格的必修課程。

　　認真解讀義務。學黨章黨規的內涵不僅是把規矩挺在前，另一方面還需要主動履行自己的義務。共產黨員的先鋒模范作用，不僅是通過遵守黨紀黨規進行表現，更多的是依靠于履行義務責任的程度進行表現。學黨章黨規不僅是學規矩，亦要學習自己應承擔的義務，總結自己“不該做什么”的同時還要總結“該做什么”，在行為上有“禁止”的同時還要有“主動”，把自己的一言一行放在一名共產黨員應有的高度，在行動上慎獨甚微、慎言慎行。義務和權利是相互依存的，得到權利的同時亦需要承擔相應義務，學黨章黨規則必須要認真解讀義務，把義務外化于行，方能發揮黨員的先鋒模范作用。

　　伴隨著時代的發展，人民群眾對共產黨員所寄予的期望也愈加沉重，廣大黨員的全面提升是社會發展的必然趨勢，黨內教育模式從“關鍵少數”向廣大黨員轉化，從集中性學習向經常性學習轉化，對廣大黨員而言首先要學好的便是黨章和黨規�！罢J真理解吃透、認真查漏補缺、認真對照反省、認真解讀義務”是學好黨章黨規的內在要求，廣大黨員唯有用認真的態度學習黨章黨規，方可打牢成為一名合格共產黨員的基礎。

　　兩學一做專題研討材料

　　“兩學一做”是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之后，深化黨內教育的又一次重要實踐，也是推動學習教育從“關鍵少數”向全體黨員拓展，從集中性教育活動向經常性教育延伸的重要舉措，是全黨又一次思想武裝和理論武裝。

　　全體黨員要統一思想、提高認識，以高度的政治責任感，扎實開展“兩學一做”學習教育活動;要以“從嚴從實”的要求抓好學習教育，弄清“學什么”、“以什么形式學”、“如何學”的問題，和“兩學一做”關鍵在“做”的問題。

　　各級黨組織要強化組織領導、帶頭示范，將學習教育作為落實基層黨建各項任務目標的助推器，與推動當前工作緊密結合，與基層組織建設提升年活動緊密結合，與黨員黨組織關系集中排查緊密結合，與“大學習、大調研、大討論”緊密結合，與精準扶貧緊密結合，統籌兼顧、整體推進，做到兩手抓、兩不誤、兩促進。同時，要成立督查檢查組，結合基層組織建設提升年活動開展和履行黨風廉政建設黨委主體責任長效機制建立，對學習教育不定期、不間斷督查檢查。特別是要對縣級領導干部參加支部活動情況和黨員學習情況進行抽查、抽考，并將結果通報全縣。

　　兩學一做專題研討材料

　　“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”，中央部署開展的“兩學一做”學習教育即將正式開始，省委也對開展“兩學一做”學習教育提出要求：及早謀劃、全員行動。并要求做好“四個準備”工作，既思想準備、組織準備、調研準備、工作準備，確保學習教育活動順利、扎實開展并取得實效。

　　思想準備，思想是行動的先導，一切行動要以思想為指導。在1月31日我省召開了各級換屆工作暨組織部長會議，省委書記王東明對開展“兩學一做”學習教育提出要求：各市、縣黨委層層召開黨委常委會議，要迅速把思想和行動統一到中央和省委的要求上來，為開展“兩學一做”學習教育筑牢思想基礎。

　　組織準備，組織是行動的保障，要解決有黨員無組織，有組織無活動，有活動無活力的問題。家鄉是外出務工黨員的港灣，各級黨組織要盡可能地給予關懷，讓他們感受到黨的關懷、黨的教育，讓他們定期跟黨組織聯系，便于加強了解、互通情況。省委要求要利用“六個一”主體活動為載體，集中排查黨員組織關系，確保每一位黨員都能參加“兩學一做”學習教育，使活動全覆蓋、零遺漏。

　　調研準備，調研是行動的指向，要行動，還須作系統的周密的調查工作和研究工作，為下一步的行動指明方向。我省通過一份實打實的調研報告，了解到對于開展“兩學一做”學習教育，基層黨員普遍有“四盼”：一盼方法措施更簡潔管用;二盼黨員干部的形象能大大提升;三盼重在解決發生在群眾身邊的突出問題;四盼關鍵是能促進經濟社會發展，有了這“四盼”，在以后開展“兩學一做”學習教育時，就更能結合實際，更能貼近群眾，更好的服務中心大局。

　　工作準備，就是有針對性的行動方案，在3月1日全省召開了“兩學一做”學習教育工作座談會，各市(州)黨委組織部門、省直相關單位負責同志各抒己見、積極建言。會后省委組織部結合我省實際，抓緊研制了全省開展“兩學一做”學習教育的“1+N”方案：“1”即全省學習教育總體實施方案，“N”即分類制定黨政機關、農村、街道社區、“兩新”組織、國企和教育、衛計等重要領域工作方案，分別有針對性地提出了工作要求。有了針對性，就能讓“兩學一做”學習教育這項政治任務抓的到位、見到實效