大學高考:關于國內公辦高中國際班所采用的兩種教學模式,我談一些個人的看法:
目前國內公辦高中國際班采用的教學模式主要有兩種:一種是,“外教+原版教材”;另一種是,“中教+原版教材”。這兩種模式,各有優缺點,一個模式的優點,恰恰是另一種模式的缺點。
“外教+原版教材”模式,體現了國外真實的教學環境,為孩子今后盡快地適應國外教學模式打下了堅實的基礎!然而,對于中國學生來說,采用“外教+原版教材”模式,是將“語言關”和“知識關”疊加在了一起!一方面,知識點和概念比較難,另一方面,語言關尚未達到相應的要求,因此給中國的學生造成極大的困難!具體表現:在開始階段由于語言的問題,前面的知識點和概念沒有完全理解,造成后面的知識和概念更不能理解,一步跟不上,步步跟不上!造成一開始學科考試成績并不理想!有的學生適應的快,從而度過了這一難關,有的學生適應的慢,從此無法跟上節奏敗下陣來!值得一提的是,隨著課程的不斷深入,這種情況會越來越明顯!然而,如果孩子通過自身努力或采用適當的輔助方法,度過這一艱難的“適應期”,那么,將來孩子到了國外的前半年,面臨國外教學模式、學習方法、與老師學生的交流方式等幾個關口疊加的困難時期將輕松許多!最最關鍵的是,由于教學模式、學習方法和交流方式的轉變適應期在國內完成,有父母和親人的陪伴!這對心智尚未完全成熟的孩子,度過其進入國外學習的初期階段,這一人生最艱難的時期,無疑是巨大的幫助!
“中教+原版教材”模式,結合了中教對知識的歸納、總結,應試技巧的提煉等的獨門絕技!再加上沒有語言障礙,學生對概念和知識點的理解、吸收迅速且深刻,加上專業詞匯的強化突擊及大量真題的演練,使得此模式下的學生成績突飛猛進!且進度飛快!不可否認,這種模式的優勢是,學生對知識和概念的掌握更為迅速且牢固。同時,有更多的時間,去準備托福和SAT,及參加各種社會活動。然而,這種模式的缺點是,學生今后可能不能盡快地適應國外的教學模式,造成學生進入大學的前半年極大的痛苦,有的學生挺過來啦,有的學生實在不能適應而退學!國外名校的高退學率,從一定意義上反映了這種情況(當然,當地的學生也有退學的,但是原因不同)!更加糟糕的是,這種模式的缺陷,在國內很難有彌補的措施和機會。因為幾乎百分之百的機構課外班采用的都是這種模式,即“中教+原版教材”模式!其實機構雖然發放原版教材,但是實際上使用的是機構自己編寫的教學大綱,內容主要是知識點、概念和考試技巧的總結,及歷年真題。所以,通過此種模式學習的學生,將來到國外學習的前半年,面臨適應國外教學模式、學習方法、與老師學生的交流方式等幾個關口的疊加,使得這時心智尚未完全成熟的孩子不堪重負!
那么,采用何種輔助方法,幫助在“外教+原版教材”模式下學習的學生,度過“語言關”和“知識關”疊加的艱難“適應期”呢?其實“外教+原版教材”模式的缺陷,是有彌補措施來幫助度過這一難關的!就是適當參照相關的中英文雙語教材(知識點用中文描述、例題與習題采用英文)或純中文基礎教材。一方面,在課前適當預習一下課堂上要講的概念和知識點,這樣對學生在課上的理解有極大的幫助,畢竟母語是理解概念最迅速、最準確的途徑!另一方面,課上沒有聽懂的概念和知識點,課后參照原版教材和中文教材,以便加深理解。需要強調的是,這種方式只能是輔助,是幫助學生度過“語言關”和“知識關”疊加的艱難“適應期”的!萬萬不可完全使用中文教材,課上不認真聽講,否則的話,就撿了芝麻卻丟了西瓜!
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