學校始終堅持以教學工作為中心,不斷深化教育教學改革,教學質量不斷提高。近三年來,建有國家級特色專業建設點1個;國家級人才培養模式創新試驗區1個;市級特色專業建設點2個;市級實驗教學示范中心1個;市級精品課程2門;市級精品教材2部;列入“十一五”國家級規劃教材6部;市級優秀教學團隊2個;北京市教學名師3名;本科生科學研究與創業行動項目20項。2007年10月8日—13日,教育部專家組對我校本科教學工作進行了實地考察評估。2008年5月,教育部正式公布了2007年普通高等學校本科教學工作水平評估的結論,我校本科教學工作被教育部普通高校評估專家委員會評定為“優秀”。
學校堅持以科研促進教學,在流通現代化研究等領域取得了顯著成果,培養了一批中青年學術骨干,在社會上有著良好的聲譽和影響。學校已建成7個科研基地,組建科研創新團隊27個。近三年來,學校共承擔國家科技攻關項目1項,國家自然科學基金和社會科學基金項目5項,省部級課題11項;出版專著、譯著、教材153部,發表學術論文1538篇。國家十五科技攻關項目“小城鎮現代流通業關鍵技術研究與開發”的研究成果在行業內產生了較大的影響。我校教授主編的《北京物流藍皮書》獲北京市哲學社會科學研究二等獎,填補了北京市物流研究的一項空白。學校主辦的《中國流通經濟》雜志是中國市場學會會刊、中國經濟類核心期刊、中國人文社會科學核心期刊;參與主辦的“中國物流在線”在國內專業網中具有重要影響。
學校重視與國內外高等院校、科研機構和社會團體進行學術交流和友好往來。積極與北京師范大學開展合作辦學;與北京大學、湖南大學等高校和科研機構開展合作研究;派出青年教師到北京大學、中國農業大學、南開大學等國內知名大學進修學習或攻讀博士學位。同時,接受國內財經類院校教師在物流管理等專業進修學習,并積極邀請兄弟院校知名教授、學者來校講學和指導工作。目前與日本、英國、澳大利亞、加拿大、馬來西亞、韓國、新加坡、美國等9個國家和地區的13所大學或科研機構建立了良好的合作與交流關系,在科研課題、合作辦學、學分互認、教師互訪、學生互換、師資培訓等方面開展了一系列合作,促進了我校的學科建設以及教學和科研的發展,提高了我校在國際上的影響。
多年來,學校艱苦創業,勇于創新,秉承厚德博學、篤行日新的辦學精神,逐漸形成了培養科學精神與人文精神、發展共性與突出個性相結合,面向未來、與時俱進、豐富多彩、健康向上,既充滿活力、又有深厚底蘊的校園文化。
古韻今風相輝映,文脈相承育新人。座落于京郊古運河源頭的朝氣蓬勃的北京物資學院處處呈現新氣象,正實現著新的跨越式發展。
錄取分數--專業分數線
專業名稱 | 年份 | 最高分 | 平均分 | 最低分 | 錄取批次 |
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法學(流通法) | 2016 | -- | 527 | -- | 二批 |
英語(國際商務) | 2016 | -- | 535 | -- | 二批 |
金融學(期貨與證券) | 2016 | -- | 535 | -- | 二批 |
會計學(資產評估師) | 2016 | -- | 545 | -- | 二批 |
會計學(注冊會計師) | 2016 | -- | 555 | -- | 二批 |
經濟學 | 2016 | -- | 535 | -- | 二批 |
金融學 | 2016 | -- | 540 | -- | 二批 |
勞動關系 | 2016 | -- | 528 | -- | 二批 |
電子商務 | 2016 | -- | 529 | -- | 二批 |
市場營銷 | 2016 | -- | 531 | -- | 二批 |
物流工程 | 2016 | -- | 532 | -- | 二批 |
工商管理 | 2016 | -- | 534 | -- | 二批 |
物流管理 | 2016 | -- | 537 | -- | 二批 |
財務管理 | 2016 | -- | 542 | -- | 二批 |
應用統計學 | 2016 | -- | 529 | -- | 二批 |
物聯網工程 | 2016 | -- | 531 | -- | 二批 |
質量管理工程(商品質量檢驗與管理) | 2016 | -- | 528 | -- | 二批 |
人力資源管理 | 2016 | -- | 535 | -- | 二批 |
信息與計算科學 | 2016 | -- | 530 | -- | 二批 |
勞動與社會保障 | 2016 | -- | 530 | -- | 二批 |
國際經濟與貿易 | 2016 | -- | 533 | -- | 二批 |
計算機科學與技術 | 2016 | -- | 531 | -- | 二批 |
信息管理與信息系統 | 2016 | -- | 527 | -- | 二批 |
機械設計制造及其自動化(物流設備工程) | 2016 | -- | 529 | -- | 二批 |
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