3)“賞識”教育下的小能人
成成的確是一個各方面能力都比較強的孩子,經常能獲得成功感,而且他自己就經常說:“我覺得我這樣做沒問題,完全是對的!碑斔l現有小朋友遇到問題哭了,他會說:“哭有什么用,哭就能解決問題了嗎?你看我!”可在他和其他小朋友下棋眼看就要輸的時候,他卻生氣地把棋子全推在了地上,說:“這是什么玩意兒!我才不愛玩呢!”
像成成這樣聰明能干但又驕傲自負輸不起的孩子多出現在大班。他們認為自己非常了不起,但在別人需要同情幫助的時候,他們又不會顧及別人的感受;當別人在某些方面超過他們的時候,卻又會心生妒嫉,發脾氣。
如今不少父母都很重視賞識教育,給孩子創設了許多學習的機會,使孩子在許多方面都表現得強于同齡人,他們聽到最多的就是父母的贊揚:“你真棒!”、“我們的寶貝就是最聰明的!”長此以往,這樣的孩子已習慣于成功,對未來的勝利充滿渴望而且不允許自己失敗,甚至對別人的成功無法接受。這樣的孩子缺少正確的交往方法,常以居高臨下的姿態出現在同伴之間,在能力較弱的群體中,他成為了領袖,但在與能力相當的同伴相處時,往往會因為只顧自己的想法、無法實現合作而使得同伴們對他敬而遠之?傊@樣的孩子雖然能力很強,但是心理發展不夠完善,這對于正處于個性形成關鍵期的幼兒來說,是值得引起老9幣和家長共同關注的問題。
因此,我們給成成的評語是這樣的:威威,你真是個聰明能干的小男子漢,無論什么事你都能自己拿主意,在游戲的時候你盤經常能旗得陛利。老師萁為你感到驕傲,老師推薦你和媽媽一起讀一讀《龜兔癀跑》的故事,然后你可以發揮你的聰明才智,再續編故事,想像一下,當兔;發現自己鞴了,接下集叉會發生什么事惰-?你知道嗎,其實我們身邊每個人都有他獨特的優點,你知道爸爸媽媽有什么厲害的本領鳴7你能發現咱們班每個人最厲害的本領是什么做個小調查告訴老師吧,老師也很好奇哦。
評語中飽含著教師對孩子深深的愛和深入的了解,它能以短短百十個字描繪出孩子的個性特點,同時也給孩子帶來自信和激勵,還能讓家長了解老師眼中孩子的優缺點,明確以后家園共育中需要著重注意的方向,以及可操作的辦法。成功有效的評語,將是家園共育中不可
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